淺談室內設計教學中實踐的重要性

高鷹

【摘要】室內設計是環境藝術設計專業的一個重要研究方向，它是對學生的專業素質和實踐能力要求很高的一門專業，但是由于受教學條件、專業特色、課程差異等因素的影響，目前高校本課程教學進行的多為課堂講授，與實際應用存在很大差異，針對在設計教學中出現的一些理論與實踐脫節的問題，我們應根據室內設計課程的專業特殊性設計出有理論性、實踐性、創新性和時代性的綜合室內設計教學教育體系，這對培養社會實用型綜合設計人才有著深遠的意義。

【關鍵詞】室內設計；教學；實踐

設計的終極目的是為社會培養應用性設計人才，并通過設計師的辛勤勞動及專業知識來完成設計任務，進而為社會提供切實可行的設計作品。設計藝術是與生產實踐密切相關的藝術門類，因而設計的過程離不開實踐環節，而室內設計專業更是如此，我們作為一名高校環藝專業的教師必須全面關注學生的發展，關注市場的需求，培養學生的創新精神和實踐能力。

一、我國環境藝術設計專業教育的現狀

這些年，隨著我國經濟高速的發展，城鎮化進程的加快，高校環境藝術設計專業的畢業生膨脹性地增長，但就業率卻不是很樂觀，另一方面，很多用人單位反映優秀設計人才難覓，尤其是一遇到實際操作就會出問題，很多剛畢業的學生設計出來的作品與實際嚴重脫節，根本不能應用到實際裝修中。造成這種結果的原因，首先就是我們現有的教學體系。我們的高校還沒有形成完整的能真正滿足于社會需求的教學體系，除個別設計院校外，普遍存在教學理論體系的不完善。表現在課程設置隨意性強，教材質量不高，教學內容不統一，大部分教學都偏重理論和技能的培養而忽視實踐教學尤其是實踐性教學環節中的應用。

二、如何在教學中充分發揮實踐的重要性

1、在理論教學的基礎上，將實踐性教學內容充分滲透到室內設計教學各個環節，提高學生實踐能力。

室內設計作為一門與社會環境、自然環境和人文環境密切相關的專業，不再是單純解決一般意義上的設計問題，所以在室內設計課程體系中，應采用理論講授與實踐操作相結合，突出課程的實踐性可操作性，在保證課堂理論教學和質量的基礎上，充實專業的信息資料內容，積極引導學生在專業設計階段進行應用性設計訓練，在教學上打破傳統封閉的課程教學模式，把課堂教學與現場教學結合起來，將枯燥的理論知識融進每個具有代表性的工程實例中去。進行有步驟的、階段性和針對性的教學方式，在理論課上要充分運用現代多媒體教學模式，通過教學中對各種圖片的分析讓學生理解起來更直觀，有些難度稍大一些的可通過案例式動態演示的教學方式，增強學生的直觀認識，達到提高學生學習效率的教學目的。

2、建立室內設計教學實驗室、實踐基地及材料工藝考察基地。

學以致用是室內設計專業學習的根本目的，一個好的室內設計須滿足各真實空間功能的各類需求，否則即使設計的圖紙畫面如何精美，也只能是一張廢紙，所以做為室內專業教學要達到這一教學目的，重要就是有目的的加強教學實踐環節的訓練。在室內設計教學中室內裝飾材料、構造、工程預算等課程都是不可忽視的課程，對于實踐性較強的裝飾材料課程，認識各種裝飾材料是學生學習的重點。而這些基本技能及專業素養的掌握，全靠書本知識是無法解決的，最簡捷的解決辦法是建立教學實踐實驗室、實踐基地及材料、工藝考察認識中心，如果能把教室里講解的內容放在材料實驗室、施工現場或材料市場等現場中進行教學，濃縮展示各類裝飾材料及其藝術特點，繪制相應施工、結合詳圖，正面展示各空間常用工藝施工作法，以及各類空間設計的基本理念，并在教學環節中結合實際進行應用性實踐設計，不僅學生的學習積極性會提高，而且對材料本身的記憶也會加深。

除此之外，還可以建立社會教學基地，學校應該與設計公司、企業建立長期的教學實踐基地合作關系，讓學生以設計人員的身份到合作單位參與工程的設計、施工和管理，做到即由學生動手完成實際裝飾課題，使學生在工程中學習設計，在設計中完成環境藝術裝飾工程，學生可以從中學到具體環境條件下的工程項目設計創意、各種飾材的價格與運用、各種裝飾造型的實施手段與工藝等，從而達到拓寬學生視野，提高實踐能力，培養創意思維的目的以實際工程成果來完成畢業實踐、畢業設計。而這一切正是在校設計專業的學生所缺乏的，也是現代設計企業單位聘用實用型人才所非常看重的。

總結：

室內設計實踐教學研究是室內設計課程設計的重點，基于目前教學中普遍存在的實踐教學內容嚴重不足，我們就更加要有針對性的對實踐教學環節進行改進，在教學內容和課程配置上進一步完善室內設計課程體系中的實踐教學模式。只有通過一系列實踐教學改革，創造適合專業發展的教學條件，改變和改進現有的教學形式和方法。來激發學生的學習興趣，提高學生的應用動手能力，創造出符合社會發展需求的實用型人才，培養出有較高理論素養又具備實際設計能力的未來設計師，使環境藝術專業越辦越好。