基于校園網教學資源庫建設的研究

張穎

【摘要】目前，校園網教學資源庫的建設已成為各級學校、眾多教育工作者的關注點。本文首先介紹了教育教學資源庫的重要性；其次分析制約教育教學資源庫建設的影響因素；第三，概述基于校園網的教育教學資源庫內容及設計；最后，提出了建設基于校園網的教育教學資源庫的保障。

【關鍵詞】校園網；教學資源庫；教育教學

一、教學資源庫建設的重要性

作為校園網核心的教學資源庫直接影響校園網絡資源學習及實踐的新型教學模式。

1.在學科整合過程中，教學資源庫首先可以培養學生的信息素養，即篩選與獲取信息、鑒別信息、加工與處理信息的能力；其次基于信息技術的教學資源庫創造了新型學習方式。

2.教學資源庫以多媒體形式動態呈現教學內客。學校教師可以根據課程需要對教學資源庫中的教學素材進行組合；此外，包含視頻、動畫、圖像、聲音、文字等多種形式在內的教學內容更符合現代學生的學習風格，促進學生對知識的掌握。

3.教學資源庫可以給師生提供相關課程學習資料的超鏈接，為教師開展協作式、創新式教學創造優越的網上教學環境。

二、教學資源庫建設的制約因素分析

（一）資源建設人員缺乏教學意識，資源可利用性不高

長期以來大多數學校的校園網建設、更新工作是由機房管理人員、計算機人員、課件制作人員、網絡維護人員來完成的，由于他們長期從事技術方面的工作，缺少教學一線經驗，對教學工作了解甚少，通常只是為了建庫而建庫，導致資源庫中的資源繁多，但是可利用性不高。

（二）資源內容陳舊，針對性和實用性差，利用率低

由于校園網資源內容的來源主要是教育軟件廠商、原有資源的數字化處理、光盤內容的拷貝，內容陳舊，不能滿足學校教學的實際需求，難以直接應用于一線的教學活動，從而導致了所收集資源的針對性和實用性不足，進而導致資源的利用率低。

（三）資源庫內容缺乏統一規劃、系統設計，缺少實用性

教學資源庫的建設是一項涉及教學理論、教學觀念、教學內容、教學策略、技術規范等方面的系統工程。目前在資源庫的建設中，建設人員較多地將眼光放在“收集更多資源”，他們對資源庫的內容缺乏統一規范、系統的實際，所以使用者很難在眾多的資源中，找到適合學科教學需要的資源，這樣的資源庫無助于教師的教和學生的學，實則名存實亡，缺少實用性。

三、基于校園網的教學資源庫內容及設計

（一）校園網的教學資源庫內容重在教學資源庫的子庫建設

1.教學資源子庫的建設。教學資源庫包括：教案庫、CAI課件庫、案例庫、試題庫、教學改革信息庫等。

2.學習資源子庫的建設。學習資源庫的服務對象是學生，包括電子圖書庫、信息交流庫、學習資源庫等。

3.媒體素材資源子庫。媒體素材資源可以為教師講課或制作CAI課件提供素材。多媒體素材庫包括：圖形素材、音頻素材、文字素材、動畫素材、圖片素材、視頻素材等。

（二）校園網的教學資源庫系統的設計

根據信息資源自身的性質，教學資源庫不是資源的簡單集合，校園教學資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類科學齊全；要有一定的權限設置；系統維護簡單。主要包括以下模塊：

1.資源管理模塊。

資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：

資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。

資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。

資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。

資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。

資源使用率的統計分析：對各種資源瀏覽和下載次數的統計，對此資源可進行評星，提高權限進行獎勵。

2.用戶管理模塊

教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的權限，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、教師、學生和游客，他們的權限應設置如下：

系統管理員應對數據庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的權限。

教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。

學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。

游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

由于資源庫建設是一個數據庫結構不斷完善和各種資源逐漸增加的過程，必然要經常對資源庫進行修改和維護，因此，選擇一個合適的服務器平臺和數據庫系統就顯得尤為重要。在校園網中Windows 2000 Server完全能勝任校園網應用的基本任務，而Access數據庫具有使用方便，能夠直接進行維護和管理的特點。因此，建議大家使用WIN2000+Access作為資源庫的運行平臺。

五、建設基于校園網的教育信息資源庫的保障

1.資源庫的建設和管理必須有專門的管理班子。管理人員對資源庫按一定規則進行分類管理，進行資料的電子化轉換工作，定期地維護和更新，從網上搜索和下載更新的信息資源。

2.建立起一個以校園網網站搜索為主的參考資料收集、查詢系統，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特網資源，形成快速高效的專題資料庫。

3.建立一個開發小組，其中應收集一線的各學科教學骨干、程序開發人員、美術設計人員等多方面的人才，共同研究、共同探討。

4.完善教師的培養體系，要幫助和要求教師認識到網絡信息資源的特點和組織方式、以網絡實現教學資源共享的途徑和方法等，讓他們踴躍地參與到這一進程中來。