普通生態(tài)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的探索

朱世海

【摘要】結(jié)合普通生態(tài)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，提出了生態(tài)學(xué)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)驗(yàn)課和野外實(shí)習(xí)相結(jié)合，規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程、構(gòu)建實(shí)習(xí)基地高效運(yùn)行機(jī)制等建議，摸索出學(xué)生滿意、符合生態(tài)學(xué)學(xué)科發(fā)展要求、具有特色的生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】普通生態(tài)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科，它是一門(mén)研究范圍廣、應(yīng)用范圍寬、多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)是生態(tài)學(xué)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，也是理論知識(shí)向?qū)嵺`過(guò)渡的重要過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何適應(yīng)時(shí)代的要求，是我們必須研究和探索的課題。另一方面野外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)生態(tài)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要組成部分，也是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。野外實(shí)習(xí)可以鞏固和充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)專業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)獨(dú)立觀察思考、解決問(wèn)題的能力，以及野外生存和開(kāi)展工作的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)野外生態(tài)學(xué)實(shí)踐教學(xué)也是生態(tài)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)野外實(shí)習(xí)能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能，滿足新世紀(jì)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

普通生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容十分豐富，但受課時(shí)所限，不可能逐一進(jìn)行操作。那么在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上既要照顧到對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證和鞏固，又要考慮到對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要達(dá)到這兩個(gè)目的，首先將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從課程教學(xué)內(nèi)容中剝離出來(lái)。

（一）改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課模式是實(shí)驗(yàn)員在課前將實(shí)驗(yàn)所需儀器、試劑和實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好，上課時(shí)任課教師把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)方法、步驟以及注意事項(xiàng)詳細(xì)講解一遍，然后學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備好的材料按照實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地做實(shí)驗(yàn)，最后全班給老師上交一份滿意的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為探索具有互動(dòng)性和實(shí)效性的教學(xué)方法，我們嘗試?yán)蠋熤恢v解實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的注意事項(xiàng)，學(xué)生自己查資料，找出符合實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)驗(yàn)方案，自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，按科技文獻(xiàn)的格式撰寫(xiě)小論文。

（二）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是進(jìn)行生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，在學(xué)校和學(xué)院的支持下，生態(tài)學(xué)科擁有集基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)為一體的多個(gè)研究平臺(tái)，除了常規(guī)的儀器設(shè)備外，還擁有一批進(jìn)口精密儀器，實(shí)驗(yàn)儀器是提高學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的重要工具，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，我們采取本科生作為老師或研究生的科研助手形式，讓本科生操作儀器。這一做法受到學(xué)生廣泛的歡迎，也為他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)做好了更多的擇業(yè)準(zhǔn)備。

二、野外實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用

野外實(shí)踐教學(xué)在生物科學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中占有相當(dāng)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、艱苦奮斗和創(chuàng)新精神等方面具有不可或缺的重要作用。生態(tài)學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、技能性和綜合性訓(xùn)練，是生態(tài)學(xué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)的基本理論與方法，并將生態(tài)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要步驟，尤其能全面提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。生態(tài)學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)采用教師講授、指導(dǎo)與學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式，具體可分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）適當(dāng)講授

我們?yōu)橐巴鈱?shí)踐編寫(xiě)了專門(mén)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)過(guò)程開(kāi)始前，教師集中給學(xué)生簡(jiǎn)要講授實(shí)習(xí)指導(dǎo)中的內(nèi)容，回顧涉及到的理論知識(shí)，介紹每一實(shí)習(xí)內(nèi)容的目的、方法、操作要點(diǎn)等；同時(shí)要求學(xué)生在每天的實(shí)習(xí)任務(wù)開(kāi)始前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解將要進(jìn)行的實(shí)習(xí)內(nèi)容原理、方法、步驟等。

（二）教師指導(dǎo)

指導(dǎo)老師在每天出發(fā)前應(yīng)對(duì)當(dāng)天的路線和環(huán)境特征做簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生沿預(yù)定的實(shí)習(xí)路線走。由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐工作，教師隨時(shí)指導(dǎo)、答疑。每天的實(shí)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)天的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行整理、匯集、總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析原因，自主發(fā)現(xiàn)、探索研究。

（三）學(xué)生實(shí)踐

每天安排不同的實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分小組完成，根據(jù)內(nèi)容決定每組人數(shù)，學(xué)生以組為單位分工進(jìn)行調(diào)查、測(cè)量、收集數(shù)據(jù)等各項(xiàng)實(shí)踐步驟，最后共同整理、分析數(shù)據(jù)，學(xué)生可通過(guò)討論等形式深入探討分析問(wèn)題。每人必須填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，將所得的野外數(shù)據(jù)帶回室內(nèi)后，共同整理和分析數(shù)據(jù)。

三、小結(jié)

生態(tài)學(xué)本科專業(yè)普通生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度，參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性顯著增強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課的興趣，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中仍存在一些問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度仍然不夠、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)驗(yàn)安排的課時(shí)太少等，這都有待于以后教學(xué)中去解決去完善。

野外實(shí)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其教學(xué)改革也是一個(gè)不斷探索實(shí)踐的過(guò)程。為了確保野外實(shí)習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行，更好地發(fā)揮它在高校人才培養(yǎng)中的作用，當(dāng)前急需開(kāi)展并努力做好以下的工作：建立和完善一套生態(tài)學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)的技術(shù)規(guī)范體系（包括實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)規(guī)范、綜合性實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)樣題、實(shí)習(xí)質(zhì)量考核指標(biāo)體系等）；進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)學(xué)野外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并積極探索實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行模式與建設(shè)制度，構(gòu)建完善的教學(xué)實(shí)習(xí)工作體系（包括實(shí)習(xí)路線、實(shí)習(xí)點(diǎn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方案、過(guò)程管理和后期考核等相關(guān)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)）；注意野外實(shí)習(xí)教學(xué)與后續(xù)科研訓(xùn)練的結(jié)合，野外實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)室分析整理工作相結(jié)合，以形成適應(yīng)生態(tài)學(xué)科特點(diǎn)的本科實(shí)踐教學(xué)體系。希望通過(guò)以上措施能夠真正做到以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和熱情，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)生態(tài)學(xué)的蓬勃發(fā)展和高素質(zhì)綜合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?？傊覀兊哪繕?biāo)是摸索出學(xué)生滿意、符合生態(tài)學(xué)學(xué)科發(fā)展要求、具有特色的生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。