現代教育技術與體育教學整合的思考

◆鮑荷蕊

作者：鮑荷蕊，遷安市蔡園鎮蔡園中心完全小學（064402）。

體育教師必須緊跟時代發展的步伐，在小學體育新課標的指導下，認真研究課改新思路，摸索現代教育技術與體育課堂教學進行整合的新模式，改善教學環境，轉變師生角色，提高學生的主體地位作用，豐富教學手段，提高學生的體育學科素養，全面落實新課程教學目標。

在小學體育教學中，教師應充分發揮現代教育資源的優勢作用，實現教育資源與體育課堂教學的有機整合，優化教學結構，激發學生學習體育的興趣和愛好，使學生積極主動地參與到體育課堂教學的活動中來，成為體育課堂的小主人，綜合提高學生的體育實踐能力和合作探究能力，為學生的終身發展奠定基礎。

1 體育教學與現代教育技術的整合是學生發展的需要

小學生正處在身體和心理快速發展的關鍵時期，這個時期小學生的體育素養很容易形成。比如大多數學生喜歡動態的體育項目，他們看到身邊人們跑步就有跟跑的欲望，久而久之，學生就不自覺地喜歡上了跑步；有的學生看著踢毽子比較感興趣，就加入踢毽子的行列，很快就成了這個隊伍的成員；還有的學生從網上或者電視上看了幾場乒乓球賽或者是籃球賽，他們又會愛上乒乓球或籃球等運動。這樣有效鍛煉了學生的動作協調性。

這個時期的學生，對各種體育項目的興趣有明顯的差異，并且相對穩定性較差。一般來說，男生比較喜歡刺激性的運動項目，比如足球、乒乓球等；女生比較喜歡節奏感強的運動項目，如舞蹈和藝術體操等。結合這些特點，筆者利用多媒體播放他們感興趣的視頻，科學引導他們在這個時期應從事哪些體育運動，并提示學生堅持從事這些運動項目，有利于促進身體素質和個性特長的發展，能塑造完美體形，有利于身心的健康發展。這樣教學，從學生的興趣愛好出發，有效促進學生的正常生長發育，有利于教學目標的達成。因此，整合是學生發展的需要。

2 體育教學與現代教育技術整合是新課程改革的需要

伴隨課堂教學改革的不斷發展，體育教師經過幾年的探索，體育課堂教學發生根本性變化。體育課堂和其他課堂一樣，也是“教”與“學”的關系，在傳統的教學中，教師帶著學生按照課前設計好的內容進行授課，學生學到的東西有限，更涉及不到能力的培養和體育素養的提高。因此，在課程改革的背景下，必須轉變師生角色定位，全面落實學生在課堂上的主體地位，能讓學生完成的學習任務就放手交給學生去做，讓他們體驗自主學習的樂趣，從而提高小學生學習體育的積極性和主動性。尤其是現代教育技術手段的應用，大大活躍了學生的思維，激發了學生的學習靈感，提高了學生的感悟能力。

例如，在講解有關體育發展史、體育設備參數、體育測試標準和規則時，就可以利用多媒體課件進行教學，使學生對每組數據或者規則都能留下清晰印象，教學效果極佳。比如在講解籃球的發展史、籃球的直徑、籃球場的長度和寬度、籃球架距離地面的高度、籃球對抗賽的比賽規則時，均可以利用多媒體課件進行授課，鏈接相關網頁，或者是引用動畫視頻進行展示。課件通過不同字體、不同顏色的信息對學生的各種感官進行刺激，培養學生的認知能力，增強學習效果。為充分落實學生的主體地位，教師提出問題后，可以讓學生自己或小組去網上查詢，通過小組匯總，利用課上時間進行匯報交流，組間可以相互更正或者補充。這樣教學充分發揮學生的自主性，使教學收到事半功倍的效果。因此，整合是新課程改革的需要。

3 利用現代教育技術創設體育教學情境，培養學生學習體育的積極性

興趣是最好的老師。在小學體育教學中，采用情境教學法有利于集中學生的注意力，有效培養學生的思維能力，培養學生學習體育的興趣。

例如，體育課前的準備活動通過觀看視頻錄像，讓學生自己領悟，由學生獨立完成。在學習新操的時候，教師下載所要學的視頻范例，課上用多媒體給學生播放，學生很感興趣。看著標準的動作，伴著輕松的音樂，學生感覺學習體育是件很快樂的事，學習的積極性很高，很快就掌握了體操的關鍵拍節，大大提高學習效率。在進行跳遠、投籃等項目訓練時讓學生先看視頻范例，再由學生去訓練，教師認真觀察訓練情況，發現問題及時校正，大大規范了學生的體育行為。

4 巧用多媒體制定科學合理的訓練方案，優化訓練效果

在新課程背景下，根據學生的不同需求，幫助學生確立適合自己實際的訓練方案。教師根據學生的實際情況，進行因材施教，這也是新課程標準對體育教學的具體要求。所以教師在為學生設計目標時，不能高不可攀，也不能輕易達到，要設計個性化教學目標，讓學生通過刻苦努力達到自己的理想成績，讓不同層次的學生都能感受到進步喜悅，從而優化學生的訓練效果。

例如，在跳長繩、跳短繩、踢毽子、乒乓球投準、原地顛乒乓球、立定跳遠等項目的訓練時，為培養學生在各項活動中的動作協調性，增強技能技巧，提高訓練成績，對學生進行定期測試，記錄的數據主要是測試時間、測試項目、測試結果等。把這些數據輸入Excel文檔進行統計，并生成測試時間——成績、測試項目——成績折線圖。師生通過對圖形的分析一起制定切實可行的訓練方案，讓學生體驗到進步的喜悅，從而更加促進體育成績的提升，為學生學好體育樹立自信。

5 整合教育技術手段，優化體育比賽議程，提高比賽效率

不能否認，小學體育教學的基本任務是向學生傳授相關的體育常識、基本技能技巧，通過訓練培養學生養成良好的體育素養。但談到體育教學，就離不開比賽。因為競技比賽是選拔體育人才的最佳手段，通過體育比賽，有利于培養學生的競技精神，提高學生的體育素養和技術水平。在傳統的體育比賽中，賽場上只是運動員的跳、跑、擲等，氣氛沉悶。隨著信息技術手段的不斷進步，體育競技比賽場上氣氛活躍，一片沸騰，場面壯觀。通過教育技術手段的應用，優化了體育比賽的環節，提高了體育比賽的效率，提高了體育比賽的準確度，增加了學生參加比賽的熱情，培養了學生的團隊合作精神。

例如，在跳遠比賽時，改變以往用卷尺測成績的方法，而是利用位移傳感器準確測出運動員的成績，并且進行全程錄像，當學生跳完后能及時、準確地看到自己的成績，增加了比賽的透明度和公正性；在長跑比賽過程中，利用大屏幕播放世界長跑冠軍的比賽視頻，沒有這套設備的學校可以用擴音機播放他們比賽的音頻解說，運動員在這樣的環境中會受到極大的鼓舞，頓時力從底生，忘掉疲勞，鼓足勇氣，直到成功抵達終點。這樣的名人激勵作用，有效激發學生的競技斗志，提高學生的毅力和忍耐力，提高學生的體育競技成績。

6 整合教育技術手段應注意的問題

教育技術手段的應用，是在新課標理念的指導下進行的，教師一定要加大探索的力度，做到科學合理應用，使之更好地為體育教學服務。不能為了追求教學形式而用教育技術，忽視教師的主導地位和學生的主體地位，該用體育器材進行演示的不能忽略，該做的示范必須示范。只有這樣，才能收到更好的教學效果。

總之，體育教學和其他學科一樣，也是有規律可循的，要遵循體育教學規律，遵循學生發展的規律，做到因材施教。要在新課程理念的指導下，科學整合教育技術資源，實現體育教學最優化，全面提高小學生的體育素養，落實體育三維教學目標。

[1]李華鈞.電教媒體在體育課堂教學中的運用[J].遼寧教育研究，2005(6)：89.

[2]姜美香，張向晨.淺談體育課教學與現代教育技術的整合[J].中國信息技術教育，2009(22)：49.