試談如何運用多媒體培養幼兒的想象力

◆李領

作者：李領，博興縣實驗幼兒園（256500）。

培養幼兒的想象力非常重要，把多媒體引入教學，輔助幼兒想象力培養更具有優勢。可以在美術、音樂、生活活動中運用多媒體對幼兒進行想象力培養，收到很好的效果。

幼兒時期是培養想象力的最佳時期，要抓住有利時機對幼兒進行想象力的培養。想象力能幫助幼兒增長知識，而且情感的變化靠想象力。當然，想象力能讓幼兒形成創新能力，進行創造性的學習，為幼兒以后更好地發展創造條件。想象力的形成需要教師長時間的引導，注重對他們的培養。如果能借助多媒體，在各種活動中有效地利用多媒體進行想象力培養，則更能起到事半功倍的效果。

1 運用多媒體在美術活動中對幼兒進行想象力的培養

美術活動對于培養幼兒的想象力有很大的作用。如果借助多媒體的力量，會出現更好的效果。陳鶴琴提倡活教育，即教師對幼兒的幫助是要克制的，幼兒能自己完成的，教師不要多管；幼兒能想的，則不用教師去啟發。要放手給幼兒更多的機會，讓他們去做想做的事，完成自己能完成的事。美術活動不是簡單的會畫畫就成了，而是伴隨著想象力的培養。用多媒體對幼兒進行想象力的啟發，引導他們由畫想得更多、想得更遠。

1.1 運用多媒體在美術教學中培養幼兒的想象力

想象力是一種自由的形態，受外因的影響很小，只要幼兒有一定的想象基礎，那么，他就可以自由地想象，不受自然的影響，也不受傳統觀念、科學道德、生活習慣、法律法規等方面的限制，更不是原有事物的翻版。所以，在繪畫中，對于幼兒的作品，不用畫得像不像來評價，而看畫中是不是有想象的成分，是不是具有一定的想象元素。

在利用多媒體進行美術教學時，可以通過畫面的展示，在屏上顯示要提問的問題，讓幼兒跟著設計的思路去思考與想象。發現幼兒的想象時，教師要及時予以肯定，肯定那些想象的成份，從而避免教條式的思維方式。

比如在小班幼兒中，讓幼兒畫太陽，在繪畫之前，為了讓幼兒了解光的不同色彩，用多媒體把不同顏色的太陽展示在他們面前，讓他們了解太陽并不只是紅色的，在不同的時期有不同的顏色。讓幼兒知道光有7種基本色彩，可以用不同的顏色畫出來。在觀察太陽的顏色時因時間不同而有所區別，當然不同天氣下也是不同的顏色，以及戴上不同顏色的墨鏡時也有不同的顏色。多媒體可以把所有可能的情況下的太陽顏色表現出來，然后關掉屏幕，啟發幼兒想象出更漂亮的顏色，可以試著畫一畫，看誰畫得好。在幼兒畫的時候，教師還要進行啟發，隨時提出一些問題，如：“下雨了，陰云把太陽遮住了，透出淡淡的光。”“太陽要落山了，把周圍的云彩映成了什么顏色呢？”“夏天來了，我們站在太陽底下看一看太陽，它發出的是什么樣的光？”不同的提問，可能被不同的學生所采納，他們根據自己的想象畫出各種顏色的太陽。

教師的提問激發了他們的想象力，他們從啟發中仿佛看到了老師描述的太陽。如果教師對學生畫出的不同的畫進行鼓勵，夸張地表揚他們哪些地方想象得最好，這樣，他們再作畫時就會更有信心畫出更具想象力的作品。

1.2 多媒體畫面顯示大自然，誘導幼兒想象

如果利用多媒體，就可以讓幼兒足不出戶欣賞到大自然的美景，而且看到得更加全面，更加有針對性。在畫面中，參天的大樹，可愛的小動物，寬闊的草原，高大的山峰，無處不存在美。這些畫面會把幼兒的興趣一下子抓住，優美的畫面吸引了他們，留給他們無限的遐想。比如，在大班的繪畫中，讓他們畫一片森林，那么，森林是什么樣子呢？沒有條件的地區，幼兒是無法看到森林的，他們的想象中沒有森林的樣子，他們也無從下手。但是，如果啟用多媒體，就可以很好地解決這一問題。

教師事先找好表現不同森林形象的圖片或者錄相，給幼兒展示，畫面中既有優美的森林景色，也配有動聽的音樂，樹林被風吹得自然搖擺，很具詩意。這樣優美的景色，一下子就把幼兒打動了。接下來就是讓幼兒根據畫面中的圖像進行想象：在你的腦中森林是什么樣子的呢？很快，他們就會完成優美的作品。然后教師用幻燈片、錄像等各種多媒體手段再總結歸納，用不同的圖形與不同的樹形相對應，夸張地展示不同的樹林，并讓學生猜一猜幾何圖形所代表的是哪種樹。教師要善于對幼兒進行引導，讓他們在大自然風景中培養想象力，從而讓他們用自己的想象創造出大自然的美。

1.3 用多媒體調動幼兒的身體感官，形成想象力

想象力是一種大腦的活動，但是想象力的培養不是光靠動一動大腦就形成了，而是需要調動身體的各種感官。比如，可以通過多媒體播放的畫面來“看”，讓幼兒在看中認識事物，想象事物，這是美術活動中對觀察的要求。當然還可以讓幼兒去大膽地想，比如拼板游戲，讓幼兒把拼板放在不同的位置可能會拼出不同的事物。還可以用多媒體讓幼兒添一添，如給畫物畫上小眼睛，畫不同的眼睛表示不同的神態，讓幼兒大膽想象。

1.4 通過多媒體欣賞作品培養想象力

很多作品是能夠以畫的形式展現在幼兒面前的，但是，實際的畫擺放起來很困難，也很費事，會很亂。如果用多媒體就很容易解決這一問題，把畫錄入多媒體中，可以根據需要點一點，就會很輕松地出現在畫面上。不同作家的作品具有不同的特點，所以個性化非常明顯。從幼兒對作品的欣賞中會激發他們的想象力，從一個作品中會有另外的想法，激發他們的想象能力。所以家長或者是教師，都要注重對孩子的作品欣賞能力進行培養。

2 利用多媒體在音樂方面對幼兒進行想象力培養

多媒體與音樂有著很大的聯系，而音樂能陶冶幼兒的情操。通過接觸音樂，讓幼兒的想象力得到提高。在音樂活動中，可以運用多媒體隨意切換，也可以剪輯，還可以把音樂與優美的畫面聯系在一起，讓幼兒在欣賞音樂的同時與畫面結合，給他們以很多的聯想，讓音樂帶著他們在想象的天空中飛翔。在進行音樂欣賞時，讓幼兒將自己所聽音樂的思想用動作表現出來，邊聽邊舞。當然，還可以把音樂擬人化，讓學生邊聽音樂、邊聽故事，或者把音樂編成相應的故事。在多媒體的幫助下，幼兒的想象力在學習音樂中得到發展。

3 通過多媒體播放生活場景培養幼兒的想象力

幼兒的想象力是一種生活的積累，豐富的想象靠生活中知識的積累。只有讓幼兒在生活中對發生的事多觀察、多思考，才能提高想象力。比如，可以通過多媒體中的幻燈片以及電視、科教電影等來豐富兒童的表象，讓他們更深刻地了解事物，形成完整的形象，這是發展想象力的基礎。所以，家長和教師可以通過多媒體讓幼兒欣賞一些中國的古建筑，欣賞異國風情，讓他們領略大千世界。當然，也可以在平時的生活中，讓他們多看一些有關這方面的電視。這樣，他們的視野開闊了，想象力也自然得到提高。

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