“多變的天氣”教學(xué)設(shè)計(jì)

南京市第三初級(jí)中學(xué)（210002） 王英瓊 馮昌盛 戴菊平

“多變的天氣”教學(xué)設(shè)計(jì)

南京市第三初級(jí)中學(xué)（210002） 王英瓊 馮昌盛 戴菊平

【教材分析】

天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，因此2012年5月第1版的人教版地理七年級(jí)上冊(cè)與以前的版本相比，本節(jié)教材依舊位于第三章“天氣與氣候”的第一節(jié)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要具體了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程和具體內(nèi)容，因此刪去了“天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程”圖和“降水概率”圖以及實(shí)用性不強(qiáng)的閱讀材料“世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生”。

新版本中，本節(jié)首先講述天氣的概念和特點(diǎn)，同時(shí)講述了氣候的概念和特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了區(qū)別天氣和氣候的活動(dòng)式課文，接著又以活動(dòng)式課文介紹天氣對(duì)我們的影響。教材接下來(lái)介紹了常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)形式——電視天氣預(yù)報(bào)，同時(shí)講述了衛(wèi)星云圖和風(fēng)向、風(fēng)力的判讀以及獲取天氣預(yù)報(bào)的其他途徑。“圖3．5”用卡通漫畫的形式形象直觀地展示了各種常用的天氣符號(hào)，又設(shè)計(jì)活動(dòng)模擬播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的天氣圖。刪去“中國(guó)氣象在線網(wǎng)站”圖，設(shè)計(jì)活動(dòng)式課文，讓學(xué)生記錄近一周的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1． 正確描述天氣，了解天氣和氣候的概念及其區(qū)別，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

2． 學(xué)會(huì)判讀風(fēng)向和風(fēng)力，初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖。

3． 識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)，初步學(xué)會(huì)閱讀城市天氣預(yù)報(bào)圖。

過(guò)程與方法

1． 描述天氣、結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和教材自主學(xué)習(xí)天氣和氣候的區(qū)別、講故事、傾聽(tīng)并歸納天氣的影響。

2． 欣賞當(dāng)天的電視天氣預(yù)報(bào)視頻，了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容；通過(guò)觀察動(dòng)畫、讀圖分析、完成導(dǎo)學(xué)案的畫圖題，判讀風(fēng)向和風(fēng)力；結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和教材圖片，自主學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖。

3． 觀察衛(wèi)星云圖中的臺(tái)風(fēng)的“形象”，引出常用的天氣符號(hào)；通過(guò)快速記憶、舉手快答、完成導(dǎo)學(xué)案中的讀圖辨析題和選擇題，掌握天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)及其轉(zhuǎn)變；搜索第二天的天氣預(yù)報(bào)信息，顯示黃巖島、釣魚島等地的位置和天氣，模仿電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)員，為大家播報(bào)明天的天氣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，感受所學(xué)地理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要作用，樹(shù)立正確的地理學(xué)科價(jià)值觀。反思“我學(xué)到了什么? 我還有什么問(wèn)題? ”

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖歌曲導(dǎo)入投影顯示歌詞教師清唱歌曲：（海爾兄弟主題曲《雷歐之歌》）提問(wèn)：這首歌唱的是關(guān)于哪方面的內(nèi)容？欣賞歌詞：“打雷要下雨，嘞哦；下雨要打傘，嘞哦；天冷穿棉襖，嘞哦, 嘞哎呀；天熱扇扇子，智慧就是這么簡(jiǎn)單。為什么要打雷下雨（為什么）……”歸納回答歌詞內(nèi)容用《雷歐之歌》的歌詞引出課題：天氣；教師清唱比播放音頻文件更有親和力，更能激發(fā)興趣天氣的描述提問(wèn)：你能描述一下今天（11月19日）的天氣情況嗎？ 舉手、描述能用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)正確描述天氣投影顯示書本中 P46 圖3．1 集體朗讀P46圖3．1中關(guān)于昨天、今天、明天的描述語(yǔ)句能從三句描述語(yǔ)中初步體會(huì)天氣的特點(diǎn)

投影顯示北京的四季景觀圖和氣候的描述語(yǔ)集體朗讀北京的四季的描述語(yǔ)句天氣和氣候的區(qū)別布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)提高自主學(xué)習(xí)和歸納比較的能力，能區(qū)分天氣和氣候，理解天氣的特點(diǎn)指導(dǎo)表格和活動(dòng)題的填寫預(yù)習(xí)書本中 P47 第一、二段文字，比較天氣和氣候在時(shí)間和穩(wěn)定性上的區(qū)別，填寫導(dǎo)學(xué)案第1題的表格填寫書本中 P47 活動(dòng)第 1 題：看看下面幾句話，哪些是說(shuō)天氣的，哪些是說(shuō)氣候的？天氣的影響請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)天氣的故事，分別請(qǐng)另外三位學(xué)生歸納引導(dǎo)全班掌聲鼓勵(lì)講講自己經(jīng)歷過(guò)的印象最深刻的天氣；歸納同學(xué)講的故事是天氣對(duì)哪方面的影響？從生活體驗(yàn)出發(fā)，更容易了解天氣的影響；上臺(tái)講故事和歸納，提高語(yǔ)言表達(dá)和概括能力，活躍課堂氣氛提問(wèn)：材料A、B、C、D分別反映天氣對(duì)哪方面的影響？閱讀書本中 P47 活動(dòng)2 的圖文資料，歸納、填寫 P48 第 (1)題提問(wèn)：要了解最近幾天的天氣情況，主要渠道有哪些？天氣預(yù)報(bào)的途徑布置導(dǎo)學(xué)案任務(wù)指導(dǎo)填寫投影顯示五種途徑的圖片通過(guò)篩選答案，知道獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑完成導(dǎo)學(xué)案第2 題 ：2、要了解最近幾天的天氣情況，主要渠道有：_____________（填寫序號(hào)）①當(dāng)天的報(bào)紙 ②課本 ③手機(jī)短信④收音機(jī) ⑤互聯(lián)網(wǎng) ⑥電視 ⑦地圖冊(cè)集體回答提問(wèn)：對(duì)哪種天氣預(yù)報(bào)的方式印象較深刻？聯(lián)系生活體驗(yàn)，知道電視天氣預(yù)報(bào)方式的影響天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容設(shè)問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)有哪些內(nèi)容呢？播放視頻：2012年11月18日的電視天氣預(yù)報(bào)邊欣賞視頻邊思考舉手回答給學(xué)生提供最及時(shí)的電視天氣預(yù)報(bào)視頻，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)；帶著問(wèn)題欣賞視頻 ，培養(yǎng)學(xué)生觀察和概括能力講述風(fēng)向的概念復(fù)習(xí)提問(wèn)：一般地圖中的方向是怎樣的？回答“上北下南、左西右東”和“東北、東南、西南、西北”八種方向復(fù)習(xí)鞏固一般地圖中的方向，為風(fēng)向的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)投影演示動(dòng)畫：風(fēng)向的判讀投影顯示某一風(fēng)向標(biāo)，提問(wèn)：它代表什么風(fēng)向？觀察動(dòng)畫舉手回答利用動(dòng)畫，解決難點(diǎn)；通過(guò)觀察動(dòng)畫和判讀思考，加深對(duì)風(fēng)向的理解應(yīng)用講述風(fēng)力的概念投影顯示書本中 P48 圖3．3提問(wèn)：一條橫杠代表幾級(jí)風(fēng)力？一面小旗代表幾級(jí)風(fēng)力？閱讀書本中 P48 圖3．3，思考回答培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力；知道一條橫杠、一面小旗代表的風(fēng)級(jí)風(fēng)向和風(fēng)力布置導(dǎo)學(xué)案任務(wù)用一面小旗子演示朝東北飄揚(yáng)，解釋答案請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)畫出對(duì)應(yīng)該風(fēng)力的風(fēng)向請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)這兩位學(xué)生畫的風(fēng)向完成導(dǎo)學(xué)案第3 題：3、 （1）早晨學(xué)校升國(guó)旗，李民同學(xué)發(fā)現(xiàn)國(guó)旗迎風(fēng)朝東北飄揚(yáng)， 請(qǐng)問(wèn)這時(shí)的風(fēng)向是（ ）A、東北 B、西南C、東南 D、西北（2）若當(dāng)時(shí)的風(fēng)力為四級(jí)，畫出該風(fēng)向培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力和辨析能力；用小旗子做教具，直觀形象，便于學(xué)生理解舉手、上臺(tái)畫圖舉手、點(diǎn)評(píng)承轉(zhuǎn)：我們?cè)陔娨曁鞖忸A(yù)報(bào)節(jié)目中，常?？梢钥吹较襁@樣的一幅“衛(wèi)星云圖”投影顯示“含有臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星云圖”布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)請(qǐng)三位學(xué)生分別回答提問(wèn)：云的顏色越白，表示云層的厚度越怎樣？越有可能是什么天氣？閱讀書本中 P49 圖3．4, 完成導(dǎo)學(xué)案第 4題：4、(1)衛(wèi)星云圖上通常綠色表示 ，藍(lán)色表示 ，白色表示_____。(2)當(dāng)南京為綠色時(shí)，說(shuō)明南京當(dāng)時(shí)是 天氣；(3)當(dāng)南京為白色時(shí)，說(shuō)明南京當(dāng)時(shí)是 天氣A．晴朗 B．陰雨C．陰轉(zhuǎn)晴 D．晴轉(zhuǎn)陰衛(wèi)星云圖培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖；設(shè)置導(dǎo)學(xué)案題目，提高邏輯思維能力；通過(guò)再次提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)白云代表陰雨天氣引導(dǎo)學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖中的臺(tái)風(fēng)的“形象”出示“臺(tái)風(fēng)”的天氣符號(hào)舉手回答培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，由衛(wèi)星云圖中的臺(tái)風(fēng)引出天氣符號(hào)