初中英語閱讀教學(xué)效果提升對策探討

董藝

摘 要：英語閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)中極為重要的部分，是提高英語教學(xué)效果有效性的主要途徑。以初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)為出發(fā)點，提出了初中英語閱讀教學(xué)效果的提升對策，對初中英語教學(xué)有一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；提升對策

一、初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)

信息化高度發(fā)達(dá)的今天，世界各國之間進(jìn)行的科學(xué)文化交流日益頻繁，數(shù)量巨大的英語資料需要我們?nèi)ラ喿x。那么就必須具備一定的英語閱讀能力。因此，我國英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。具體來說主要包括：第一，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語詞匯的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過一個特定的詞匯，理解它的意義及使用的具體含義，通過它在課文特定語境中的應(yīng)用，可以使學(xué)生徹底掌握它在不同語境中的意義。第二，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。教師要充分利用段首句進(jìn)行閱讀分析教學(xué)，英語文章的中心句一般都為段首句，教師要培養(yǎng)學(xué)生通過段首句分析文章中心思想的能力，通過段首句分析對文章有一個整體的把握，然后進(jìn)行有目的的閱讀，全面把握文章主旨。第三，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法與技巧。培養(yǎng)學(xué)生針對不同文章選擇略讀、掃讀、跳讀等閱讀方法，通過搜尋關(guān)鍵詞，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點等進(jìn)行技巧閱讀，總體把握文章主要內(nèi)容。第四，培養(yǎng)學(xué)生辨別閱讀材料題材的能力。通過閱讀記敘文、議論文和應(yīng)用文等多種題材文章，多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生對文章的閱讀與理解方法，針對不同題材選擇不同的閱讀方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生辨別閱讀材料的

能力。

二、初中英語閱讀教學(xué)效果的提升對策

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是初中英語閱讀教學(xué)效果提升的基礎(chǔ)。興趣是一切行動的先導(dǎo)，興趣在英語閱讀教學(xué)中具有十分重要的地位，是提升教學(xué)效果的主要動力。英語閱讀教學(xué)旨在通過學(xué)生對英語文章中詞匯、語境的分析，在觀察語言、假設(shè)判斷、分析歸納、推理驗證的過程中，不斷豐富詞匯量和積累文化知識，最終提高閱讀理解能力。學(xué)生只有具備了英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，才能主動克服學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。實踐證明，閱讀興趣的培養(yǎng)能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，是提升學(xué)習(xí)效果最直接的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，教師要通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動閱讀、樂于閱讀，在閱讀中感受閱讀帶來的快樂，在閱讀中提高閱讀理解能力，達(dá)到初中英語閱讀教學(xué)的效果。綜上可知，閱讀興趣的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是最好的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要原因。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，最直接的方法是進(jìn)行大量的閱讀。只有進(jìn)行了大量的閱讀，才能建立一定的語感，提升閱讀能力。教師要通過有針對性地引入課外閱讀材料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，因為僅僅依靠課內(nèi)閱讀材料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀要求，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。實踐證明，良好的閱讀習(xí)慣是提升初中英語閱讀教學(xué)效果的有效方法之一，因此，教師要通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

3.不斷更新教學(xué)模式與教學(xué)方法

正確的教學(xué)模式與教學(xué)方法能有效提升初中英語閱讀教學(xué)效果。因此教師要想方設(shè)法探索適合初中英語閱讀教學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，并在實踐中根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行一定的改革，保證教學(xué)模式與教師方法緊跟時代前進(jìn)的步伐，與時俱進(jìn)。教師要改變“教師教、學(xué)生記”這種生硬死板地壓抑學(xué)生英語閱讀的主動性和積極性，并阻礙學(xué)生閱讀水平提升的傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)模式與教學(xué)方法，應(yīng)大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的模式與方法，探索并實踐科學(xué)有效的英語閱讀教學(xué)模式與方法——采取任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)的基本步驟：（1）閱讀準(zhǔn)備階段；（2）多層次閱讀階段；（3）文章精講點撥階段；（4）學(xué)習(xí)擴(kuò)展階段。閱讀準(zhǔn)備階段是教師設(shè)定一定的教學(xué)情境或教學(xué)活動等任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，為下一階段學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；多層次閱讀階段是教師根據(jù)文章題材和內(nèi)容設(shè)定多層次的任務(wù)，主要通過默讀的方式完成，讓學(xué)生在默讀中逐漸完成任務(wù)；文章精講點撥階段是任務(wù)教學(xué)的重點階段，本階段中教師要通過對知識點的精講與多方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生能充分掌握并能進(jìn)行靈活運(yùn)用，此外，教師還要解決學(xué)生閱讀中的問題；學(xué)習(xí)擴(kuò)展階段是將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，

在閱讀的基礎(chǔ)上，開展寫作，寫作的形式是引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)文章中的主要內(nèi)容進(jìn)行仿照和改編，然后綜合運(yùn)用所有內(nèi)容進(jìn)行有針對性的寫作。

總之，閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)中十分重要的一部分，閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的第一需要。本研究以初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)為出發(fā)點，提出了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、更新教學(xué)模式與教學(xué)方法等提升初中英語閱讀教學(xué)效果的對策，對初中英語閱讀教學(xué)有一定的積極作用。

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[2]謝麗萍.淺談初中英語閱讀教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀，2012，9：158.

（作者單位 山西省孝義市新峪煤礦學(xué)校）