高中生物基礎知識復習新線索探究

李曉華

摘 要：在學完高中生物新課程后，利用合理的時間對高中所學生物基礎知識進行全面系統性的復習就顯得非帶有必要。這種復習應該達到鞏固基礎知識并能將各知識點有機地聯系起來，從而構建一個有效的基礎知識網絡，讓學生更好地掌握生物基礎知識這一目標。

關鍵詞：生命系統；結構層次；線索；生物基礎知識；復習

隨著廣東高考改革形勢的新變化，高中生物科的高考也出現了新變化。在2010年以前，高考對生物科的考試表現為三種形式：第一種是以生物專業的形式進行考試，這種考試題量大，知識覆蓋面廣，考得比較深，面對的是選擇了生物為專業的理科考生；第二種是以理科綜合（把生物、化學、物理、歷史、地理、政治六科合成一科，生物、化學、物理占的分值相對較大，題量多，難度也較大）的形式考試，這種考試全是選擇題，以考查基礎知識為主，面對的是所有參考的理科考生；第三種是以文科綜合（也是把生物、化學、物理、歷史、地理、政治六科合成一科，只是生物、化學、物理占的分值相對較小，題量少，難度也較小）的形式進行考試，也全是選擇題，考查得更基礎，面對的是所有文科考生。從2010年開始，廣東高考對生物科的考試做出了新的調整：一是不再設置生物專業考試（也就不存在生物專業班了）；二是在理科班以理科基礎（生物、化學、物理三科合成，總分300分，三科各占100分）科目進行考試；三是在文科班以水平測試科目的形式進行考試，生物（包括化學、物理）不再放入高考科目中，水平測試成績以分等次的形式作為來年考生錄取批次的資格條件。針對以上所述，目前廣東高考的新變化，即在理科班設置理科基礎科目和在文科班設置水平測試科目，側重對高中生物基礎知識的考查。因此，我覺得在學習完高中生物新課程后，利用合理的時間對高中所學生物基礎知識進行全面系統性的復習就顯得非常有必要了，這種復習應該達到鞏固基礎知識并能將各知識點有機地聯系起來，從而構建一個有效的基礎知識網絡，讓學生更好地掌握生物基礎知識這一目標。那么，如何實現這一目標呢？我認為，以生命系統的結構層次為線索來進行高中生物基礎知識的復習可以很好地達到這一目標。以下我就粗淺地談談如何以生命系統的結構層次為線索進行高中生物基礎知識復習。

高中生物中，生命系統的結構層次是這樣的：細胞—組織—器官—系統—個體—種群—群落—生態系統—生物圈九個層次。以這九個層次的順序為線索進行復習，生物必修中的主要基礎知識就會很好地得以重現，而且能很好地將各知識點有效地聯系整合起來，大大提高復習效果。

一、復習細胞

細胞是生物體結構和功能的基本單位，著重復習以下知識點：

1.細胞的種類

2.觀察細胞（顯微鏡的使用）

3.細胞中的元素和化合物（清單式）

4.細胞的基本結構（識圖）

5.各種細胞器

6.物質跨膜的方式

7.細胞的能量供應和利用

8.細胞分裂

9.細胞的分化、衰老、凋亡和癌變

二、復習組織

組織是由許多結構相似、功能相同的細胞在一起形成的細胞團，著重復習以下知識點：

1.動物組織的種類（以人為例）

2.植物組織（舉例）

三、復習器官

把握以下知識點：

1.器官的概念

2.動物器官的種類與功能（以人為例）

3.植物器官的種類與功能

4.特殊器官（如胰腺與胰島）

四、進入系統的復習

抓好下列知識點：

1.系統的概念

2.神經調節

3.內環境穩態與消化、呼吸、循環、排泄系統的功能聯系

4.內分泌腺與激素

5.植物沒有系統

五、關于個體

個體有單細胞個體和多細胞個體。分別舉例進行說明就可以了。對于個體的詳細描述，那是初中生物的范疇。

六、復習種群

這部分知識很重要。關鍵復習以下知識點：

1.種群的概念（要檢查理解情況）

2.種群的特征

3.種群數量的變化（兩種曲線）

4.調查種群密度的方法

七、群落

復習建立在種群之上的群落，抓好以下知識點的復習：

1.群落的概念

2.群落的物種組成（豐富度）

3.種間關系和種內關系

4.群落的空間結構

5.群落的演替

八、復習生態系統

落實下列知識點：

1.生態系統的概念、范圍、分類

2.生態系統的組成成分

3.生態系統的能量流動和物質循環

4.生態系統的信息傳遞

5.生態系統的穩定性

6.保護生物的多樣性

九、復習生物圈

這個知識點主要是理解好生物圈的范圍，知道它是地球上最大的生態系統。

以上就是以生命系統的結構層次為線索進行的高中生物基礎知識的復習，通過這樣的復習，一定能夠更有效地使學生掌握生物基礎知識，加深對生物各個知識點的鞏固和聯系。這里還必須指出，以生命系統的結構層次為線索進行高中生物基礎知識的復習，并未覆蓋高中生物所有的知識點，對于“遺傳與變異”這樣的知識點，教師可以采用專題復習的方法進行。

（作者單位 內蒙古自治區包頭市一機一中）