建設校園語音系統拓展語文學習情境

張超

摘 要：興趣是最好的老師。除了在語文課堂教學中進行情境的創設，力求讓學生變得鮮活、興致盎然，還應在校園課余生活中建設校園語音系統，拓展語文學習情境，提高學生語文學習的樂趣，從而提高學生的語文綜合素養。

關鍵詞：小學；語文；學習情境；語音系統

情境，是運用實物、多媒體、語言等手段，創設真實生動的情境，激發學生積極的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養，提高學生的自主精神和合作精神，培養學生欣賞美、感受美、創造美的能力。

蘇霍姆林斯基說：“所謂課上得有趣，這就是說，學生帶著一種高潮的激動的情緒從事學習、思考和寫作，在學習中感受到自己的智慧力量，體會到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”而我認為在課余拓展建設校園語音系統，拓展語文學習情境全過程地激發起學生學習的興趣，給學生營造出真實、快樂的語文學習環境，對提高學生學習語文成就感和語文綜合素養有很好地促進作用。

一、校園語音系統的含義和功能

《文字轉語音播音系統》是一款把文字轉成語音的朗讀軟件，是專為您提供的電腦播音員。它采用國際領先的語音合成技術，播音效果可與專業播音員相媲美，是一款學習和語音宣傳的完美軟件。

《文字轉語音播音系統》的特色功能：可以朗讀任意中文、英文、韓文、日文等文字內容，效果清晰、流暢、自然。其支持男聲、女聲等多種音色，可以根據喜好自由選擇。文字朗讀可以帶背景音樂導出為MP3文件，背景音樂可以自由更換，讓朗讀效果更具特色。

二、校園語音系統的具體應用

1.創設習作展示情境，提高學生成就感

孩子都希望被尊重和賞識，創設習作展示情境對促進其成長意義非凡。學生有了習作能力，能寫出好的習作當然要為學生多多創造展示的機會，培養習作成就感，加深習作的興趣。如，校園內部紅領巾廣播宣讀范文，校園網站展示或合訂內部小期刊發給家長傳閱都不失為一種好方法。可是如果利用這個《文字轉語音播音系統》就能更好地把學生的作文在課堂以標準的普通話和優美的背景音樂搭配起來并打包成為賞識教育的范文，讓學生有一種受寵若驚的感覺。我做過這樣一篇優秀作文轉化MP3效果的學生作文后，效果真就如同CCTV的播音效果，這名學生不僅名氣大增，而且他那心氣兒和成就感不斷高漲。同時一下子刺激帶動其他學生努力習作，爭取播發，提高整個班級習作興趣和創作氛圍。

2.創設普通話情境，提高學生普通話水平

現在的學生因為父母的工作原因，每年都會有新轉學來的學生。他們來自五湖四海，這些學生的普通話受地域和父母口音影響，家鄉味很濃，這些學生顯得格格不入，自信心受到很大打擊。尤其是拼音音調一時半會兒很難糾正。語文教師除了在課堂上正確教授新課音形義，對這些新來學生的音調還得創新點子循序漸進地更正過來。我利用《文字轉語音播音系統》來為學生創設情境，讓學生親身經歷、親身體驗他們語音的問題所在，尋找自己普通話的缺點。讓方言重的同學專門對比聯系朗讀課文或句子，還專門做了諸如“l、n；z、c、s、zh、ch、sh；yin、yinɡ”詞句的對比朗讀。不但學生不覺得枯燥了，而且普通話進步的速度也快多了。現在這些孩子說起話來字正腔圓，學習的自信心十足。

3.創設校園活動情境，提高學校美譽度

語文是具有工具性的特性，老師不但要讓學生學語文、用語文，還要讓學生愛上語文。我認為創設校園活動情境可以提高學校活動的美譽度和學生語文的綜合素養。校園活動的主持臺詞中間適當穿插文字轉換的語音，就像火車站播發發車的語音、大型超市宣傳的語音給人一種新奇和智慧的感覺。這樣的語音穿插很好地提升了活動的樂趣，提升了活動的整體品味，讓活動更加顯得正規、莊重。同時活動中穿插的臺詞有力地訓練了學生應用語文過渡段落的能力，提高了學生語言組織的能力。

綜上所述，拓展創設語音情境將有利于學生語文興趣的培養，是語文學習的補充，能進一步提高學生的語文能力。

參考文獻：

[1]李炳南.語文課堂教學技能訓練.湖南大學出版社，2001.

[2]韋志成.語文教學情景論.廣西教育出版社，2001-01.

（作者單位 陜西省西咸新區灃東新城閆十小學）