高校校園文化對女大學生創業作用研究

丁潔靜 彭早 宋澤亮

摘 要：在新的歷史條件下，大學生創業問題已經成為了社會關注的焦點。為了相應國家“十二五”規劃創新政策以及十八大提出“以創業帶動就業”的發展戰略，國家和地方政府先后出臺了一系列針對大學生創業的扶持政策，比如資金扶持、服務扶持、創業教育培訓、稅費減免等諸多方面有利政策。眾所周知，大學生創業困難難度系數大，女大學生創業就更不占優勢。因此，本文從高校校園文化角度出發，探索分析校園文化在高校女大學生創業中的作用和價值并作出了相應的解決途徑。

關鍵詞：高校校園文化；女大學生；創業

1 高校校園文化意義、分類、及功能

1.1 高校校園文化意義

經過一系列專家和學者的綜合分析得出，高校校園文化是指高校在長期的辦學過程中所形成的可以影響全體師生、教職工的一種價值觀念。高校文化是一種由大學的悠久歷史形態和代表大學的特征面貌形態結合形成的一種特色文化，校園文化存在于各色文化主體和載體之中，它時刻影響著大學的辦學理念并規范著高校師生的行為方式。高校校園文化應該是豐富學生校園生活、提高學生素質的重要途徑。

1.2 高校校園文化類型

國外研究學者認為，高校校園文化主要分為四個方面，即“有型文化”“行為方式”“價值觀”和“哲學意念”。“有型文化”包括物質文化、語言文化、活動文化等等。“行為方式”是一種對于再某一特定環境下大家都共同遵守的規則和標準。“價值觀”是一種高校或者群體已經形成的相關理念。“哲學意念”被認為是人與自然、現實與真理、人的本質、人類活動的本質、人與人關系的五各方面。我們研究學者對于校園文化的分類歸納為：物質文化、精神文化、組織文化、制度文化、行為文化、等等集中文化形態。

1.3 高校校園文化功能

高校校園文化作為高校和社會承接的紐帶，處處反映著社會的現象，同時也對大學生的全面發展和教職工意識的強化、行為規范起到了重要作用。校園文化的功能包含“育人功能”“調節功能”“激勵功能”“指導功能”“熏陶功能”。

2 高校女大學生創業現狀以及問題

2.1 女大學生創業現狀

據相關數據統計，2013年全國普通高校畢業生規模預計將達到699萬。根據國內數據統計，到目前為止，畢業生中女大學生數量與男大學生數量持平，甚至在例如北上廣等一線城市，女大學生數量已經超過男大學生，這就導致了女大學生面臨著更嚴重的就業壓力。鼓勵與促進創業不僅幫助女大學生在畢業以后更好的實現自我價值，而且還可以通過創業帶動就業，是構建和諧校園和落實科學發展觀的重要舉措。

國家相關部門已經對目前女大學生創業形勢做出了相應的一系列扶持政策，2009年由全國婦聯、教育部、人力資源和社會保障部、中國女企業家協會共同開展的全國女大學生創業導師行動，預計在三年內建立5000個“女大學生創業實踐基地”為女大學生創業就業提供指導和扶持。天津、浙江、遼寧、廣西、青島、武漢、江蘇、河南、福建等地相繼推出如“女性創業孵化基地”、“巾幗牽手SYB導師行動”“、女大學生創業培訓班”等措施為有創業意愿和創業潛質的女大學生提供創業培訓、技術咨詢、項目診斷等相關服務。為了使女大學生創業和相關扶持政策接軌，那么女大學生創業行為選擇影響因素的研究就顯得極為重要。

2.2 女大學生創業中出現的問題

2.2.1 缺乏正確的創業觀指導

創業觀是一個具有科學性、系統性和周延性的概念。科學創業觀不能片面的理解為創業動機和創業意愿，更應當包括社會適應力、溝通協調力和創新創業意識等等全面系統的正確認知。是否形成正確的創業觀，在一定程度上影響著女大學生創業的成功與否。在國內調查報告中顯示女大學生創業意愿強烈的占到女大學生人群的70%左右，但是，雖然她們創業態度積極，可是成功率卻極。造成這種情況的原因就是沒有形成正確的創業觀并且缺乏指導。

2.2.2 創業者自身素質不高

創業者自身素質是決定創業成功與否的關鍵因素。包括身體素質，吃苦耐勞的能力，人際交往能力，辦事能力，魄力以及對于機會的靈敏的嗅覺。現在年輕一代的大學生，畢業的或者還未畢業的，大都屬于獨生子女，無論家里條件如何，基本都算被家里保護著的，比起上一代來，小時候吃過的苦是比較少的。相比起男大學生來，女大學生從小到大更像溫室的花朵經不起風雨。任何新大陸的發現都是無數探險家經歷了無數次遠航才獲得的成功。人們記住了哥倫布，但是在他之前有多少冤魂葬身大海，無人能知。風雨之后才能見彩虹，想要到達美麗的彼岸必須經歷的就是長久枯燥的航行以及時不時來臨的暴風雨。去研究各種不同創業者的人生軌跡，你會發現他們在年輕時無不經歷了基層工作的磨練，送快遞、上流水線、掃街掃樓，無數次的被拒絕，無數次地在大雨中奔波，即使是比爾蓋茨、巴菲特，也得從小小推銷員做起。這是他們創業成功的必經之路，也是寶貴財富。創業初期缺少資本，沒有訂單沒有收入，唯有勒緊腰帶才能熬下去，只有自己親自上陣才能將成本降到最低。經濟學中有個原理，即是你生產的貨物越多，相對于同一件產品的成本就越低。創業都是從0做起的，低銷量低產量勢必造成成本的提升，這就需要創業者有一定的吃苦耐勞的本領扛過這一關。

2.2.3 創業團隊凝聚力不強

在新的歷史條件下，單打獨斗實行不通的，只有優質的合作團隊，才能取得大的成功。二十一世紀是信息大爆炸的時代，科技日新月異的不斷更新，已大大超出了我們個人的接受速度，個人寒窗十年的學問可以略有所成，在當今的社會，想要說自己對某個行業有深刻了解，對公司運作的方方面面都了如指掌的人，恐怕沒有幾個。單單是了解各大行業的歷史、現狀和未來然后選擇進入合適自己的行業這件事就不是朝夕可以完成的。所以要創業需要一個團隊。

我們需要什么樣的團隊？首先應該是有共同目標的。大家必須都要有高度熱情和統一的奮斗目標，并且對最終確認下來的前進方向持絕對支持的態度。其次，一個好的團隊應該是多元化的。所謂麻雀雖小五臟俱全，想要飛起來，需要各方面的人才，不僅能夠在目標和方向制定的過程中集思廣益各抒己見，全面看待事情的完整性，還能在公司正常運作以及遇到問題時提供必要的幫助。作為創業的核心人員，應該對銷售財務法律等方面都有所涉獵，才能拿出最佳的解決方案。再次創立團隊時期要選擇這個行業領域相對最優秀的人才。無論是三國的劉備還是小說水滸中的宋江，打天下的時候周圍都是人才濟濟，一個比一個強，相反他們自己本身的光芒卻不那么耀眼，這雖然是由于他們本身低調以及長處不同所造成的，但揭示了一個道理，就是在創業初期應該選強的人。這就好比眾人劃船，如果要新加一個劃槳手，他必須是不低于現有的平均水平的，否則他都無法彌補自己的體重對于船體所產生的減速效果，自然也就沒有上船的必要了。至于度過了初期的艱難，公司慢慢趨于平穩之后，出于成本的考慮，人才就會漸漸向階梯式儲備發展了。最后團隊的領頭人必須要具備高素質，需要有敏銳的嗅覺，靈活的手腕以及高超的創新意識。facebook創立初期，只能靠著分發不知道未來價值的股票來得以生存。他們靠的是什么，是創業者對人性深刻的認識以及高超的當中演講能力。去翻翻各大公司創始人的歷史，無不有著走街串巷的對未來新事物的創新能力和者通過描繪愿景來凝聚人才的本事。相對于男性領導人來說，女性作為團隊領導人帶領團隊是更具有挑戰壓力的。

2.2.4 項目的選擇有風險

金融行業動輒上二十倍的杠桿很容易讓人產生賺錢很容易的錯覺。誠然，憑借著高借貸額高風險的項目確實有一夜暴富的可能性，但這就好比看見對過山上的一朵鮮花而全然不顧面前的萬丈懸崖。第一次創業，女大學生輸掉的幾率有多大？這應該是明智的人需要考慮的問題。按照邏輯分析，越高的風險帶來的收益也會同比增高，就好比10%的風險帶來10%的風險，90%失敗的概率理應伴隨著可能的900%的利潤，這二者有什么區別呢？區別在于經驗。缺乏經驗會將風險增加到20%，而經驗豐富的人卻能把90%降低到70%，這就涉及到第二個問題了，高杠桿風險帶來的損失能否承擔。對此，女大學生更需要強大的心理承受力來承擔創業風險。

2.2.5 創業選擇盲目性較強

雖說隨著創業扶持政策和創業教育體系的不斷完善，女大學生創業的激情更為高漲，但是許多女大學生對創業所需的條件估計不足，對創業前景過于樂觀，導致出現創業盲目性的情況。女大學生在創業初期對市場調研不足，沒有進行合適的風險評估而且模仿創業手法很嚴重。女大學生因為是女性的原因對于創業抗壓心里準備不足，過于追求立竿見影的快速行業，在遇到挫折時候常常半途而廢。因此，女大學生創業時期要自足于本身，根據自己的愛好，特長，對創市場進行全方面分析之后再做定奪，避免出現選擇盲目性。

2.2.6 創業理論知識與實踐操作結合應用不足

女大學生在創業過程中要轉變認識，強化創業理論知識與實踐操作的結合應用，這樣才能在創業路上走得更遠。現實中，許多女大學生根據自身生理、心理條件優勢，更多地選擇第二、第三產業，尤其是集中在于選擇批零貿易、餐飲業和社會服務業。選擇這樣的創業項目有利有弊：利處在于投入少、回收快、風險低、易操作。弊端在于理論知識與實踐操作結合應用不足，很大部分的女大學生認為創業就是開辦一個企業，甚至認為批零貿易、餐飲業和社會服務業等行業的發展與創業知識無太大關聯性。知識應用的心理惰性使女大學生對于創業過程中所需要的管理學知識、市場營銷學知識的應用不足，理論與實踐沒有進行良好的結合。創業理論知識與實踐操作結合應用不足致使女大學 生的創業項目往往難于進一步發展，甚至經過一段時間的市場調節，許多創業項目相繼被市場所淘汰。

3 高校校園文化對女大學生創業作用研究

3.1 高校校園文化培養女大學生創業目標

女大學生想創業，那么高校則是培養女大學生創業的搖籃和啟蒙教師。影響女大學生創業行為的因素有很多，包括創業教育理念、創業教育師資力量、創業教育培訓課、創業教育文化氛圍等等。女大學生形成正確的創業動機和目標，需要在高校校園文化培育中完善。創業教育師資力量是女大學生創業教育的決定性因素，決定著創業教育的總體水平，影響著女大學生創業綜合素質的培養。創業教育課程和創業教育模式是女大學生創業理論知識和創業實踐知識的獲取的一個重要渠道和方式，科學的、系統的、合理的創業課程和創業教育模式有利于拓展女大學生創業教育的深廣度，有利于女大學生創業知識獲取程序循序漸進的進行，較好地遵循量變到質變的成長過程。創業教育文化氛圍是女大學生參與創業教育的一種精神引領，激勵鼓勵女大學生從高校創業教育中去提高個人綜合素質，完善自我，最終做出科學的創業行為選擇。

3.2 高校校園文化提高女大學生創業能力

在高校中，會定期的舉辦創業培訓相關內容公開課，也有很多女性公開課，比如復旦大學開設的馨然會，就是專門針對女性設計的，一般參加公開課培訓的女大學生，會受授課教師的深厚影響，會受到很多成功的創業啟發和對自身的準確的創業評估。對于和社會比較來言，學校所傳授的知識基本都屬于顯性知識，教師和同學之間傳授知識都無所顧忌，不會像社會方面的隱性知識那么忌諱，一般教師一定會傾其所有把全部理論傳授給學生，女大學生會在這種環境中快樂的學習，接受新的創業知識和技能。相比較社會上的隱性知識，由于資源保護，如果想學到會費盡周折，而且要承受強大的心里壓力才會學到。對此比較，在高校校園文化中，女大學生所接受的創業知識和能力是人生創業的重要開始，對女大學而言具有深刻的影響。從人際關系和物質資源來看，在高校校園文化中會定期的舉辦創業模擬大賽，學校會和主辦方一起給出相應的物質資源和人脈資源，以方便學生創業試驗，對于一些優秀的創業項目，有天使投資會注入資金，甚至會帶到孵化園拿去孵化，這對于在高校中創業的女大學生而言，作用是極為顯著和有效的。

3.3 高校校園文化優化女大學生創業環境

所謂創業環境，實際上就是人們創業的的內外部條件它是由綜合因素構成的整體。創業環境由經濟環境、人文環境、輿論環境、機構保障環境等構成。在創業啟動階段，很多女大學生沒有創業資金支持，如果創業項目構思很獨特并且具有發展前景，那么學校會爭取到天使投資等資金支持，并且會通過一系列創業大賽給出獲勝者獎勵。在女大學生創業初期會遇到很多比男大學生更為艱難的來自社會的輿論壓力，自古以來，占據社會主導地位的基本都是男性，那么，在女大學生創業初期，會聽到各種不同的消極聲音并因此而感到消極。但是，高校校園文化活動中，卻是推動女大學生創業的堅強后盾，學校會提供各種心里咨詢，政策扶持，會幫助女大學生在創業初期中內心堅定成功的信念，這是比物質支持更為重要的舉措。另外，學校會和各種創業孵化機構聯系，并且積極建設大學生創業基地，在基地的設施中，會有一系列健全的保障，比如法律咨詢、服務咨詢、技術支持、財務咨詢、金融咨詢等等服務機構。爭取把好的項目成功孵化，并帶到社會中產生經濟效益。此外，高校也會和當地政府部門為女大學生創業積極溝通，比如青島市婦聯在市人力資源社會保障局、市委高校工委等部門的支持下，大力實行巾幗創業行動，并從技能扶持、項目扶持、導師扶持、資金扶持、基地扶持、營銷扶持等六個方面為女大學生創業提供全方位扶持。[37]高校校園文化對于女大學生創業提供了良好的環境，為她們的創業活動提供了有效支持。

參考文獻

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作者簡介

丁潔靜：女，山東淄博人，碩士研究生，研究方向：中國特色社會主義理論與實踐

彭早： 女，湖北宜昌人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育

宋澤亮：男，河南安陽人，碩士研究生，研究方向：中國特色社會主義理論與實踐