趙天賜
從肯定“支架”的角度去立意,給予外界的支撐,可以幫助人成才與成功。這個角度的素材很多,古今中外不乏其例。圍繞主旨選材時應重點關注社會熱點,寫出新鮮感。比如,雅安發生地震后,黨和國家領導人親臨災區指導抗震救災,人民子弟兵爭分奪秒挺進,無數的志愿者日夜兼程趕赴,全國各界人士慷慨解囊捐助,給了災區強有力的支撐,使得雅安人民最終戰勝災難,在廢墟中重新“立起來”。
小的時候,看見父親在園子里給豆角秧做支架,便好奇地問有什么用,父親說:“給它一個支撐,讓它立起來?!碑敃r我還似懂非懂,現在細細品味,人又何嘗不是呢?父親質樸的話語中竟包含著深刻的人生哲理。
看到一則關于北大保安上大學的新聞:過去20年,北大保安隊先后有500余名保安考學深造,有的畢業后當上了大學教師。保安都來自農村地區,屬于草根階層,學校允許他們在正常工作之余去課堂旁聽課程,隨時向老師請教,跟大學生交流。對渴望學習的保安,盡可能地提供方便,為他們留出學習的時間。
給保安創造條件,保安獲得一個接受高等教育的機會,進而通過拼搏改變命運,還有比這更勵志的嗎?
我想起了曾經做過北大旁聽生的著名作家沈從文。1923年夏天,沈從文來到北京尋求發展,當時北大提倡兼容并蓄思想,校門向所有人開放,他一邊旁聽學習,一邊伏案寫作,生活極其艱窘。北大教師郁達夫十分體諒沈從文的境遇,一個大雪天,去了沈從文那間“窄而霉小齋”,先解下羊毛圍巾給身穿單衣的他圍上,拉到飯館里吃了一頓飯,還將剩下的三塊多錢全給了沈從文,并殷殷叮囑他“好好寫下去”。一頓飯、一條圍巾、一句鼓勵,沈從文心中燃起了一團火,不到幾年工夫,成了享譽文壇的作家。
無論是保安,還是旁聽生,他們都擁有了直立的人生。人們不禁要問:是什么力量讓他們獲得成功?我認為,除了他們自身努力之外,還有一個不可忽視的重要因素,就是來自北大的支撐。
現實生活中不乏這種“支架”的支撐!
雅安發生地震后,舉國上下慷慨解囊,全力相助。雅安人民在廢墟上重建家園離不開各界人士的支撐。習近平主席在一次講話中指出,要為青年實踐創新搭建更廣闊的舞臺,為青年塑造人生提供更豐富的機會,為青年建功立業創造更有利的條件。這是政府給青年們夢想舞臺強有力的支撐。
阿基米德說:“給我一個支點,我就能撬動地球?!钡拇_,一個支架可能創造奇跡。給別人一個支架,能夠支撐起傾倒的身體,支撐起坍塌的靈魂,讓人重新振作。所以,我們要常常想著給別人一個支架,它既可以是物質上的幫助,也可以是一個鼓勵的眼神,一個贊許的微笑……
【閱卷者說】
這篇文章思路流暢,筆法靈活。開頭由父子間的問答說起,引出論題,真實親切。接著講到一則北大保安上大學的新聞,再回想沈從文北大做旁聽生時的事情,兩則素材的結合點找得非常巧妙,構思新奇,獨具匠心。然后針對素材生發議論。最后引用習近平主席的講話,深化論證,提升文章的思想高度。本文形式自由,不受拘束,材料新穎,信手拈來,行文自然隨意,無斧鑿之感。
模擬閱卷評分:內容19分+表達19分+發展19分=57分