數(shù)學(xué)界，劉通來也

羅曉韋

“一歲能識數(shù)，十歲研勾股。十三攻課題，巴黎赴學(xué)術(shù)。”這首小詩說的是吉林大學(xué)附屬中學(xué)高一學(xué)生劉通。如詩中所寫，年僅14歲的劉通，已經(jīng)成為了一個數(shù)學(xué)奇才、風(fēng)云人物，甚至已經(jīng)登入了國際數(shù)學(xué)大殿堂。

劉通自小就表現(xiàn)出非凡的識記能力。一歲余，在劉通還未學(xué)會說話時，他就已經(jīng)能準(zhǔn)確辨識10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。三四歲，他便可背下150首唐詩。

讀小學(xué)時，劉通的成績一直出類拔萃。10歲那年，在一次華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽中，劉通以選拔賽滿分的成績?nèi)A麗出線，并最終獲得決賽一等獎。此后的劉通一發(fā)不可收拾：囊括第十三至十五屆華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽決賽一等獎，獲得第九屆國際城市邀請賽金牌，斬獲美國數(shù)學(xué)競賽最高獎杰出金獎……

于是，劉通被冠以“天才”之名。但是，劉通卻說：“不要僅看到一個人‘天才的一面，而要看到‘天才背后的巨大付出，要看到背后的成功之匙。”

上中學(xué)的時候，其他尖子生都趁寒暑假自學(xué)高中或是大學(xué)課程，而劉通的做法卻與他們不同。他說：“上課聽講是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；因人而異地安排學(xué)習(xí)計劃是學(xué)習(xí)的途徑；‘舉一反三后能否‘反九是學(xué)習(xí)的取勝之匙。”他這樣的“學(xué)習(xí)論”頗具新意。不論是數(shù)學(xué)科目還是興趣并不甚濃厚的文科，劉通采取的方法就是：在課堂上解決一切。他會跟著任課老師的進(jìn)度，在課堂上消化所有知識點。因為要參加各類國外數(shù)學(xué)競賽，學(xué)好英語是基礎(chǔ)。小學(xué)三年級才開始接觸英語的劉通選擇跟著課堂進(jìn)度走，力爭在課上記完所有單詞和要點。課后，他便極少在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)精力，從而有足夠的時間鉆研理科更深層面的知識。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，他采取的策略是“以賽促學(xué)”。他會以備戰(zhàn)各類數(shù)學(xué)競賽為契機(jī)，鉆研數(shù)學(xué)知識。他不僅解決掉課內(nèi)一切知識點，還翻閱大量書籍。這樣，在深度和廣度上，劉通都得到了極大拓展。他既能保證對知識點的消化和知識脈絡(luò)的梳理，又能在熟練中融會貫通。這就是他所說的“舉一反三”，而后“反九”。這既是他的成功之匙，也是他的制勝法寶。

13歲時，劉通已經(jīng)上高一了。那年暑假，吉林大學(xué)附屬中學(xué)校長崔貞姬從美國請來華人數(shù)學(xué)教授王筱棣專門給劉通上課。初次見面，王筱棣教授決定先給劉通講大學(xué)的線性代數(shù)。令他驚訝的是，劉通僅僅用五天時間便消化了全部課程。因此，王筱棣教授建議：何不嘗試著做下課題？劉通選擇了一個名為“基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復(fù)合算法”的課題進(jìn)行研究。這個“神一樣的課題名”不僅聽著費(fèi)勁，念著更是拗口。可是，這卻成為了一個年僅13歲孩子的科研課題。通俗地說，他研究的內(nèi)容是：如何用肉眼不可見但可標(biāo)示的版權(quán)信息打擊盜版侵權(quán)行為。

兩個月后，劉通的英文版論文順利出爐。三個月后，劉通被邀請參加美國數(shù)學(xué)年會。2012年11月至12月，剛滿14歲的劉通前去法國，出席2012年世界科學(xué)院科學(xué)、工程和技術(shù)年會。與會者都是大學(xué)教授和知名數(shù)學(xué)家，該年會此前從未邀請過中學(xué)生。大會上，劉通用流利的英語闡述了論文。會后，他的論文被收錄于大會論文集。這對于一個即使已成名的大學(xué)教授來說，都是至高殊榮。

2013年5月，這位了不起的少年將赴美國參加英特爾國際科學(xué)與工程大獎大賽。并且，他正為參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽做準(zhǔn)備。劉通說，他要用質(zhì)量更高的國際數(shù)學(xué)競賽金牌敲開名校之門，走向更大的成功。