淺談中學數學課堂如何創設教學環境

韓李梅

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，當前諸多學校就自身教育形式做出了進一步的整改，尤其是在教師的教學工作方面，更為注重對學生學習方式的研究深化。初中數學作為一門多知識節點交匯的學科，如何在當前就其課堂教學氛圍予以良性營造，通過良好的學習環境氛圍促進學生的學習成效，存在著必然的意義。本案自初中數學教學實際著手，系統分析了現下初中數學教學應如何打造優異的課堂情境，促進教學工作的良性開展。

【關鍵詞】中學數學；課堂教學；教學環境；營造創設

一、初中數學教學氛圍營造的內涵意義研究

課堂氣氛環境在當前大致可分為：積極環境與消極環境和對抗環境三類。積極的課堂環境是活躍、安靜及深沉和熱烈的，能夠促使課堂教學整體，趨于嚴謹與寬松態勢的有機統一。而消極課堂則呈現著心不在焉、緊張、拘謹、反應遲緩等基本的特征。對抗課堂氛圍則是指氣氛失控，學生方面過度興奮，各行其事，搗亂、插嘴隋況大有存在。顯而易見，三類環境氛圍中，僅有積極課堂氛圍能夠有效促進學生個體的學習發展，教師層面必須把握做好積極課堂環境氛圍的營造，方能促使學生處于一個開放的態勢下，充分表達自己的觀點意見，在交流探索的過程內學會同人合作交流，在相互學習中，促進生命個體的發展。

二、創設優良的問題情境，營造自主學習的氛圍

教師教學工作開展中，應清晰的認識到，教學環境氛圍的營造十分重要，但是同時也應專注實際教學工作的成效把握，在課堂中多從知識內容的設置方面，促使學生的學習進步。……