淺談高校美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)

李曉帆

【摘要】素描是繪畫的基礎(chǔ)，可以說，素描技能的掌握程度能夠從一定程度上反映出學(xué)生的美術(shù)技能水平。因此，素描教學(xué)是高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，而怎樣上好素描課也正是本文想探討的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)專業(yè)；素描教學(xué)

素描常常被人們稱作是“造型的精髓”、“繪畫的根基”，素描不僅是一種造型訓(xùn)練方法，更是一種藝術(shù)形式。可以說，素描既能自然和真實(shí)地去展示事物本來的面貌，又能藝術(shù)地和形象地去揭露事物的本質(zhì)。因此，素描教學(xué)當(dāng)之無愧地成為了美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。而如何上好素描課，也是教師需要思考的問題。

教師在教學(xué)中既要要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而達(dá)到提高素描教學(xué)效果的目標(biāo)。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行素描教學(xué)。

第一，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣并且激發(fā)他們的積極性的。

人們都說興趣是最好的老師，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣是關(guān)鍵。但是，在素描訓(xùn)練過程中，構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、質(zhì)感、空間感等訓(xùn)練內(nèi)容非常枯燥，而且需要大量的時(shí)間和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們易于感到厭倦。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，可以開展名家名人作品欣賞教學(xué)課。這樣，在欣賞的過程中，學(xué)生們就會(huì)提出疑問，“為什么這些素描作品會(huì)作為藝術(shù)？”教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行品析，通過簡單的點(diǎn)、線、面的剖析來感受不同畫家的不同風(fēng)格，讓學(xué)生們來說一說這些作品中所反映出的不同內(nèi)涵和氣質(zhì)，由此，讓學(xué)生們明白，好的素描作品都有其獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格，這是需要扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)的。

接著，當(dāng)學(xué)生們有了積極性時(shí)，教師就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單和實(shí)用的素描基本功訓(xùn)練。當(dāng)然，也可以結(jié)合課下作業(yè)和課上討論的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生自己來體會(huì)素描中的樂趣。主要注意的是，繪畫物品的選擇要由易到難、循序漸進(jìn)。

第二，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，授之于漁。

大學(xué)教師面對(duì)的學(xué)生們來自于五湖四海，他們的繪畫基礎(chǔ)、手法和學(xué)習(xí)方法都是不同的，但是到了大學(xué)后，他們要進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，那么以前的有些方法就是非常不利的，需要他們進(jìn)行改正，否則，無法達(dá)到專業(yè)水平的要求。此外，由于學(xué)生們不能對(duì)作畫對(duì)象有整體的深入認(rèn)識(shí)、理解和把握，所以他們也只能憑空臆造或是機(jī)械表現(xiàn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要多留意，有針對(duì)性地指出學(xué)生們的問題。這并不僅僅是單純糾正或是修改其作品，更重要的是去指導(dǎo)學(xué)生的作畫方法。還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作畫之前要進(jìn)行思考（即：為什么去畫？），然后在作畫期間一定要自己的想法，接著在課堂上就某位或是某幾位學(xué)生的作品進(jìn)行全班討論和交流（即：你們從畫中看到了什么？）。最后，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品中的問題并在宏觀和微觀上都給予相應(yīng)的指導(dǎo)，注重授之以漁，而不是授之以魚。

第三，對(duì)于不同授課內(nèi)容教師要采用不同的訓(xùn)練方法，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性。

不同內(nèi)容的素描教學(xué)需要應(yīng)用不同的訓(xùn)練方法，這樣才能使課堂教學(xué)更具針對(duì)性和高效性。如：對(duì)于“精微素描”部分內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生對(duì)物件局部進(jìn)行擴(kuò)大化描繪，從中去發(fā)現(xiàn)形式因素的趣味點(diǎn)。在選材方面，教師可以通過篩選來把一些生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的普通物件當(dāng)作寫生的對(duì)象，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的趣味，從而生動(dòng)化地去刻畫其細(xì)節(jié)、質(zhì)感、肌理所帶來的視覺感受。對(duì)于“平面意象”部分的內(nèi)容，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用平面化處理的手段，即抽象化因素的表達(dá)。所以，教師需要準(zhǔn)備大量課件或是示范畫去解釋和說明作者們是如何展示平面處理過程當(dāng)中的一些問題。對(duì)于“抽象及表現(xiàn)”部分的內(nèi)容，要求學(xué)生明確抽象設(shè)計(jì)素描的概念、符號(hào)、構(gòu)成原理，以及表現(xiàn)法則。因此，這部分要多注重教師的講解和示范，作業(yè)可以是“以一幅抽象作品做母題進(jìn)行作畫”。教師一定要注意強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練，多角度進(jìn)行思考和繪畫。此外，教師還可以通過改變光源的方向、物體的轉(zhuǎn)向與移位等要求學(xué)生對(duì)物象作全方位的觀察和剖析，從而達(dá)到對(duì)物象由表及里的全方位的觀察和理解。

第四，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方法。

教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)在素描教學(xué)中起著重要作用。教師的一句話可能就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從這個(gè)意義上來說，教師要中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品又要兼顧好的、及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。所以，教師在批改和講評(píng)學(xué)生作業(yè)的過程中應(yīng)本著認(rèn)真和公正的態(tài)度，不能因?yàn)榉N種主觀原因而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是一個(gè)學(xué)生自我“領(lǐng)悟”的過程，這不是教師所能給予或替代的，它可以使學(xué)生對(duì)自己的作品有一個(gè)真實(shí)的評(píng)價(jià)，找出自己的問題所在。此外，配合著學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，既可增進(jìn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造積極討論和交流的氛圍，又可以通過聽取他人的評(píng)價(jià)這樣的方式來進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思，從而更好地進(jìn)行自身素描技能的提高。當(dāng)然，教師一定要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

總之，素描課程是美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)，可以說，素描就是訓(xùn)練學(xué)生的“眼睛”，對(duì)學(xué)生繪畫藝術(shù)水平的提高具有重要作用。所以，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生這項(xiàng)基本技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣好和積極性，運(yùn)用多種教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高素描教學(xué)效果的目的。同時(shí)，教師自身也要做到課程教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和教學(xué)方法的完善以及教學(xué)態(tài)度的端正，從而起到為人師表的示范表率作用。

以上就是筆者根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)進(jìn)行的一些淺談，希望通過素描這一門課程來拋磚引玉以期望拓展到其它方面，使我們的教學(xué)工作更加有效。