校企合作模式下的本科畢業(yè)設(shè)計改革與實踐

李小平

【摘要】本科畢業(yè)設(shè)計是學生對四年專業(yè)知識和專業(yè)技能的總體應用和檢驗，是學生從學校走向社會的過渡階段，是培養(yǎng)訓練學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力的重要過程。結(jié)合近年來在指導本科畢業(yè)設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析研究，將校企合作的模式應用到機械類本科學生的畢業(yè)設(shè)計中，有效地解決了畢業(yè)設(shè)計過程中理論與實踐脫節(jié)的問題，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，提高了畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計；校企合作；創(chuàng)新能力

本科生畢業(yè)設(shè)計是工科高等院校教學計劃中最后的教學環(huán)節(jié)，是高等院校培養(yǎng)合格人才的主要教學程序和教學手段，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，使學生具備一定的獨立分析問題和解決問題的能力，強化創(chuàng)新意識、提高實踐能力、建立工程觀念，校企合作模式下的畢業(yè)設(shè)計能將理論學習與實踐訓練很好地相結(jié)合，能培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，對于高校人才的培養(yǎng)具有重要意義。

一、目前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

（一）選題不嚴謹

目前，大多數(shù)高校的選題多以理論性題目為主，大都是老師沿用多年的畢業(yè)設(shè)計題目，創(chuàng)新性、實踐性、實用性不強。

（二）時間安排欠合理

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的不斷深入，就業(yè)競爭日益激烈，春季是人才市場或各種招聘會的高峰期，準備個人資料、個人簡歷成了絕大多數(shù)學生的重要任務，而學校通常將畢業(yè)設(shè)計安排在這個時間，學校要求指導教師的每周一次指導工作漸漸變成了一月一次、兩月一次，有的學生直到論文答辯前才匆匆求助指導教師，所以按照傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計安排時間不利于學生的畢業(yè)設(shè)計。……