論高職院校開設(shè)音樂公共課的作用及改革路徑

摘 要：隨著社會的不斷進步發(fā)展，目前對于人才需求的要求也有了更高的標準，綜合素質(zhì)高、能力強的技能型人才越來越受到歡迎和重用。高職院校在積極更新教學理念，創(chuàng)新教學目標，完善人才培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力的同時，在課程建設(shè)中，也越來越注重音樂公共課的作用，音樂公共課的開設(shè)是提高學生音樂審美素質(zhì)，增強學生綜合素質(zhì)能力的必要途徑。

關(guān)鍵詞：音樂公共課 作用 改革路徑

為了適應(yīng)當今社會對人才要求的不斷提高，高職院校人才培養(yǎng)模式和目標也在不斷更新，各專業(yè)人才培養(yǎng)過程中都除了抓好專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)外，更加注重對綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。隨之，公共音樂教育也成為了學生審美素質(zhì)能力培養(yǎng)的一個重要途徑。開設(shè)公共音樂課程不僅是為了培養(yǎng)學生的音樂情操，提升藝術(shù)欣賞力，還可以調(diào)節(jié)學習壓力，對心靈進行放松，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力要求的具體體現(xiàn)。

一、開設(shè)音樂公共課的作用

音樂是由旋律和節(jié)奏兩個最基本的要素構(gòu)成，它是人們抒發(fā)、表達思想感情的一種藝術(shù)形式。音樂與人類生的生活有著密不可分的聯(lián)系，是人類生活中不可缺少的重要部分，開展音樂知識和音樂公共課教育有著極為重要的作用。

首先，音樂可以陶冶人的情操，調(diào)節(jié)人的情緒，凈化人們的心靈，使人身心得到放松，這是其他教育方式不能替代的作用。各種音樂作品都有著獨特的感人魅力，它通過獨特的旋律來抒發(fā)作者所賦予的思想感情，是人類的精神食糧。

其次，音樂公共課教育可以促進人文素質(zhì)教育的實施和習慣養(yǎng)成。加強音樂公共課教育主要是培養(yǎng)學生對音樂的興趣和音樂鑒賞力，促進學生人格的養(yǎng)成和心理的健全。音樂是一種穿透力極強的藝術(shù)形式，廣泛開展音樂公共課教育，不但可以拓寬學生的視野，增強文化積淀，更能全面促進人文素質(zhì)教育的提高。

最后，高職院校音樂公共課教育有助于全面提高大學生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學生的增強創(chuàng)新能力。目前社會對人才的需求是需要硬軟實力都要具備的全能人才。既要有專業(yè)能力強的硬實力，也要有綜合素質(zhì)高的軟實力，通俗來講就是要做到既專又精。而音樂修養(yǎng)恰恰就是學生需要培養(yǎng)的一個重要素質(zhì)，這不僅有利于提高自身能力水平，更能適應(yīng)當代社會對人才的要求，全面提高自身的綜合素質(zhì)能力。學生不但要積極加強音樂修養(yǎng)，更要學會利用分析鑒賞音樂的能力，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造性思維和想象力，在判斷、分析一些事物的時候有著獨特的見解。

二、高職院校音樂公共課教育現(xiàn)狀

1.重視程度不夠。有些院校在課程建設(shè)中，公共音樂教育的問題沒有得到重視，導(dǎo)致學生也不以為然。有些院校相對能好點，但也僅僅是將音樂公共課作為一門選修課，導(dǎo)致學生認為既然是選修課，可選可不選，及時選了課程到課率也非常低，教學效果不明顯。

2.教學目標不明確。在開設(shè)有音樂公共課程的院校中，由于缺乏針對性的教學目標，對課程的定義也有誤區(qū)。音樂公共課不同于音樂專業(yè)課，而且它的授課對象也存在著差異。一般來說，音樂公共課都是針對非音樂專業(yè)學科學生所開展的課程。在教學上定位要準確，目標要明確，授課教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和音樂鑒賞能力。通過專業(yè)知識的學習，培養(yǎng)學生獨自分析、欣賞音樂作品的能力，從而提高自身音樂素養(yǎng)。

3.音樂活動開展少。一方面由于開展的音樂活動較少，導(dǎo)致學生對參加音樂活動的興趣不高。另一方面由于學生沒能系統(tǒng)地學習公共音樂教育，沒有音樂理論知識支撐，導(dǎo)致學生畏懼參加音樂活動。這樣一來，不利于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、高職院校音樂公共課的改革路徑

1. 重視音樂課程開設(shè)，注重學生綜合素質(zhì)。在課程開設(shè)的定義上要得到重視，應(yīng)將音樂公共課程作為一門必修課進行普及音樂知識教育。培養(yǎng)學生的自學能力，自我分析鑒賞音樂作品能力，注重對音樂作品的內(nèi)涵進行分析，了解音樂本身所賦予的創(chuàng)作思想，透過音樂學會聯(lián)想各個時期的音樂背景。要通過音樂公共課教育拓寬學生的視野，促進學生的智力開發(fā)與創(chuàng)新精神，注重學生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.明確課程培養(yǎng)目標，優(yōu)化音樂教學手段。要針對音樂公共課教育的特點，準確定位培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學手段，提高教學效果。首先，應(yīng)搞清音樂公共課的授課對象。音樂公共課的授課對象不同于音樂專業(yè)課程教學的對象，它的授課對象是非音樂專業(yè)的學生群體，我們要針對非專業(yè)學生的特點，設(shè)計制定適合學生學習掌握音樂知識的培養(yǎng)目標，要對音樂理論基礎(chǔ)、中外經(jīng)典作品欣賞等知識進行重點講解，通過學習使學生提高音樂修養(yǎng)。其次，教學手段要多樣化，要能體現(xiàn)出音樂課堂不同于其他課堂的教學模式。可利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)方式進行教學，并讓學生在欣賞完音樂作品后，老師不要急于講解，可通過啟發(fā)式、討論式等教學手段讓學生自己分析作品，提高學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生獨自分析、鑒賞音樂的能力，全面提升學生的音樂審美能力。

3.創(chuàng)新音樂活動形式，營造校園文化氛圍。校園文化活動是提升學生綜合素質(zhì)的一個重要途徑，對學生有著潛移默化的作用。學校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)新音樂活動形式，開展豐富多彩的音樂主題活動，營造良好的校園文化氛圍，使學生充實課外活動質(zhì)量，全面提升學生綜合素養(yǎng)。如可以通過開展歌手大賽、文藝晚會、音樂論壇等活動，讓學生將自己所學到的音樂理論知識在活動中進行實踐鍛煉，這樣一來，既能調(diào)動學生的積極性，豐富學生在校園里的業(yè)余生活，又能培養(yǎng)學生學習音樂的廣泛興趣，陶冶自身的思想情操。

高職院校開設(shè)音樂公共課教育意義重大，對學生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。通過學習音樂知識不但能陶冶學生的思想情操，激發(fā)學生的興趣愛好，更能培養(yǎng)出學生的審美鑒賞能力，創(chuàng)新學生的思維方式，豐富大學校園文化活動。從而全面提升學生的綜合素質(zhì)能力，為適應(yīng)現(xiàn)代化社會需求的人才提供有力地保障。

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