新形勢下加強高職院校學生思想政治工作的幾點思考

【摘 要】隨著我國改革開放的不斷深入和社會信息化的來臨，我國社會面貌、人的思想觀念發(fā)生了巨大的變化，這為當前高職院校學生思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，如何加強高職院校學生思想政治工作，是每個教育工作者面臨的新課題。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思想政治教育；加強；思考

21世紀是創(chuàng)新和發(fā)展的新世紀，中國隨著改革開放的不斷深入也正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，人的思想觀念也有了新的變化，這給高職院校學生思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。

一、高職院校學生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

高職院校特殊的職業(yè)定位，使得高職院校學生思想政治工作與普遍高校思想政治工作之間具有明顯不同，特別是表現(xiàn)在工作對象的特殊性及所呈現(xiàn)的現(xiàn)狀，使得高職院校面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.學生生源質(zhì)量“縮水”化。由于人們受傳統(tǒng)思想的影響.以及各大高校大規(guī)模擴招，使得高等教育從“精英教育”轉(zhuǎn)變成“大眾教育”。大規(guī)模的擴招在客觀上造成高職院校生源不足，相當一部分高職院校只能靠降分錄取。一些高素質(zhì)學生更多地選擇普通高校就讀，致使高職院校招收學生的層次偏低，學生素質(zhì)偏差，從而造成高職院校的生源質(zhì)量呈現(xiàn)出“縮水”的趨勢。

2.學生政治思想觀念淡薄。大部分在校高職院校學生雖然能夠遵守校紀校規(guī)，努力學習，積極進取，希望能夠得到社會的認可。但是，不少學生是因為上學無門的情況下，才選擇就讀職業(yè)學院，一提到本科或是與本科生接觸時，總會產(chǎn)生“低人一頭”的自卑心理。再加上社會對高職生存在認識上的偏差，尤其是體現(xiàn)在就業(yè)方面，因此，造成一些高職院校學生甚至不愿承認自己的身份，在遭遇挫折時會產(chǎn)生消極思想。甚至會走向極端。高職院校學生的思想、素質(zhì)等現(xiàn)狀，決定了高職院校學生思想政治工作的壓力更大，難度也更大。

3.學生學習狀況不佳。從總體上看，高職院校學生學習態(tài)度端正，而且是相當認真，對自己的專業(yè)和老師也比較滿意。但是，由于高職院學生的底子薄、基礎(chǔ)差、學習方法不恰當和效率低等種種原因，致使學生學習的主動性和積極性急劇降低，而且不明確學習的目的。久而久之，對學習也失去了動力和激情，甚至會誤認為是父母和老師逼著自己學習，學習自覺性不高，并產(chǎn)生厭學情緒和逃課現(xiàn)象：輕則上課不注意聽講、開小差、睡覺、玩手機、看雜志、打游戲，作業(yè)拖拉，不認真、準時完成，或者為敷衍了事而抄襲、下載，找各種借口如學生活動、生病和個人或家里的事情等請假；重則遲到、早退、逃課、曠課等。

4.學生道德狀況下降。一般來說，文化程度與道德意識在一定程度上是呈相同方向的發(fā)展趨勢，由于高職院校的學生文化程度相對來說比較低，因此，在口頭上雖然能夠承認社會中的傳統(tǒng)美德及良好品質(zhì)，能夠認同社會主流意識形態(tài)所倡導的價值觀與道德觀，在實踐中也能體現(xiàn)出一種積極進取、樂觀向上的狀態(tài)，但是，總的來說他們對自身道德行為的約束力還不夠強，認知能力與行為能力之間仍存在著一定的差距，如學生在日常生活中，不重視生活細節(jié)，在公共場所不注意自己的形象，行為舉止不得體，言語粗俗，對公共財物隨意破壞，或是隨地吐痰、亂扔垃圾，更甚者熱衷于發(fā)布一些黃色淫穢和騙人信息，并對諸如此類的行為習以為常，由此可見其在道德觀念方面不禁讓人擔憂。

二、高職院校學生思想政治工作面臨的機遇

1.擴大校園文化建設(shè)視野。塞繆爾·亨廷頓在《文明的沖突》一文中提出：“在冷戰(zhàn)之后的世界上，民族間最重要的區(qū)別不是意識形態(tài)、政治或經(jīng)濟的區(qū)別，而是文化的區(qū)別。” 不同國家不同民族之間文化的交流、對話、碰撞與融合是思想政治教育更新發(fā)展的重要契機。世界上任何地方發(fā)生的事件都無時不刻影響著大學這個小社區(qū)的文化。在這樣一個“時空壓縮”的時代，大學生面臨的文化困惑與選擇比前人多許多。因此，在進行校園文化建設(shè)時，要站在古今中外的文化基點上。一方面，要教會學生有“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的開放的的視野，避免狹隘主義的局限；另一方面，要調(diào)整教育的重心，擴大思想政治教育的范圍，拓寬大學生的認知領(lǐng)域，增強大學生對外部世界的敏感性，培養(yǎng)大學生對世界、對各種文化的理解能力。

2.健全高職生個體精神。全球化、跨區(qū)域的文化交流為高職院校的師生帶來了開放的文化環(huán)境。首先，從個體發(fā)展的角度來說，不同的文化交流能為個體提供更多的價值取向的選擇機會，進一步挖掘人的潛能，滿足個人更為豐富和自由的精神世界。個體由此可以感受到生命存在的意義，從而推動個體的自我表現(xiàn)，使社會更具生機活力。其次，從教育體制的角度來說，多元的文化以開放性的渠道，增強和吸收其他各種文化精髓，打破了思想政治教育的文化隔離的狀態(tài)，避免思想政治教育脫離對某種政體或制度的單純依附，使得各種文化得以傳播。最后，從教育本質(zhì)的角度來說，跨文化環(huán)境有利于思想政治教育回歸教育的本質(zhì)，去關(guān)注人的本身，突出思想政治教育對人、對社會的發(fā)展的作用。

3.創(chuàng)新教育理念和內(nèi)容。跨文化為思想政治教育創(chuàng)造了一個新的環(huán)境，有利于進一步創(chuàng)新思想政治教育理念和方式。在教育理念方面，這一新的社會環(huán)境要求教育者和受教育者之間的關(guān)系重新作出定位，要求教育者以一種更加開放、平等和寬容的態(tài)度，實現(xiàn)與受教育者的交往和對話、理解和溝通；在教育內(nèi)容上，必須不斷豐富教育內(nèi)容，堅持社會主義核心價值觀的主導型，制定多層次、多視角的教育目標只有緊緊跟隨時代生活的節(jié)奏，才能“以不變應(yīng)萬變”，不至于在未來道德變遷中無所適從。

三、加強高職院校學生思想政治工作的幾點思考

1.強化課堂教學的主導作用。一方面，加強和改進思想政治理論課教學方法。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，體現(xiàn)了社會主義大學的本質(zhì)要求。思想政治理論課要側(cè)重于加強教學實踐環(huán)節(jié)，運用現(xiàn)代化教學手段，不斷增強思想政治理論課的吸引力和感染力。同時，在教學過程中緊密結(jié)合國際局勢和時代發(fā)展要求，緊密結(jié)合我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際，緊密結(jié)合大學生的思想狀況，不斷改進教學方法，倡導啟發(fā)式、參與式、研究式教學方式，激發(fā)大學生的學習熱情，用馬克思主義中國化的最新理論武裝大學生頭腦。另一方面，強化各門課程課堂教學的育人作用。在課堂教學方面，由于專門的思想政治理論課的課時有限，因此，不僅僅需要在思想政治理論課程中對學生進行思想政治教育，而且要挖掘?qū)W校其它各門課程中思想政治方面的育人功能，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟，由此將思想政治教育滲透到教學的各個方面，從而將思想政治教育貫穿教育教學的全過程。

2.突出校園文化的育人作用。隨著學分制、教室流動制、后勤開放化等機制的推行，高職院校中不同年級或同一年級的學生在課程選擇、上課地點等方面都有諸多的差異，學生基本上很難聚集起來開展統(tǒng)一的活動。因此，可以通過開展豐富多彩的校園文化活動彌補這一缺陷，即由系（班）或某社團確定活動的主題，如“英語角”、“讀書活動”、“演講比賽”等等，并通過通知、廣告、網(wǎng)絡(luò)等形式組織、集中學生參加主題活動，通過校園文化活動促進學生學習生活樂趣。由于校園文化活動不同于課堂，在課堂上，學生考慮到考試、評分等，不免存在有心理壓力，但是校園文化活動的內(nèi)容豐富、新穎，形式隨意、簡單，沒有太多的束縛，因此，校園文化活動能夠給學生帶來很多新鮮感，能夠讓學生體會到生活的很多樂趣，從而有利于促進學生身心的放松，精神生活的豐富。此外，通過校園文化活動促進學生特長發(fā)揮，不同的學生其專長有所不同。由于校園文化活動是學生根據(jù)自己興趣愛好進行自由參與的，因此，學生在參與校園文化活動中更能發(fā)揮自己有優(yōu)勢的一面，從而有利于學生挖掘自己的優(yōu)點，而不會一昧地認為自己一無是處，通過發(fā)揮自身的特長來擺脫自卑感，增強自信，這對學生的思想政治教育起到了積極的、不可替代的作用。

3.加強社會實踐活動的引領(lǐng)作用。高職院校更要注重培養(yǎng)學生的動手實際操作能力，帶領(lǐng)學生走出課堂，到社會生活中去考察、實踐、鍛煉。通過開展暑期社會實踐、專業(yè)實習實訓、社會調(diào)查、勤工儉學、青年志愿者服務(wù)等社會實踐活動，引導學生深入社會，了解國情，體察民情，增長才干，培養(yǎng)學生的勞動觀念和職業(yè)道德，提高學生的創(chuàng)新能力，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的特別優(yōu)勢。校園網(wǎng)絡(luò)是新時期大學生思想政治教育和維護學校穩(wěn)定的重要陣地。首先應(yīng)建立、優(yōu)化思想政治教育網(wǎng)站，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。重點是要規(guī)劃和建設(shè)好學校主題網(wǎng)站，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育工作的整合與互補。其次是積極利用好網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)站的內(nèi)容構(gòu)建和輿論引導上尊重學生的需求，校內(nèi)網(wǎng)站在內(nèi)容構(gòu)建上要注重服務(wù)性，特別要突出個性化服務(wù)的功能，為學生學習、生活提供服務(wù)，給學生提供一個龐大的方便學習和生活的信息平臺，這樣才能增強網(wǎng)站的教育效果。最后是積極利用好網(wǎng)絡(luò)，開辟思想政治教育新途徑。在工作開展過程當中可以利用博客、E-MAIL、QQ群、飛信等與學生進行更深入的課外交流和引導，通過日常的交流渠道，才能為時刻掌握學生思想動態(tài)，研究對策，在進行循循善誘的引導中找到了契機，提高了思想教育的功效。

總而言之，學生思想政治教育工作不是單獨幾個部門的事情，而是舉學校整體力量，形成思政工作共同體，形成合力，共同為大學生的健康成長、成才服務(wù)。

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