瓊臺師范大學體育選項課的現狀分析及對策

【摘 要】本文針對目前瓊臺師大體育選項課過程中存在的問題進行剖析，并結合我校的實際情況提出相關的對策，以其為我校大學體育選項課的完善與發展提供借鑒。

【關鍵詞】體育選項課；因素；對策

自教育部頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》實施以來，各高校體育選項課全面普及，取得了較好的教學成果。隨著我校體育選項課項目的不斷增加，一些弊端也逐漸顯現出來，引發了我校教師對公共體育課教學改革的大討論。

一、我校大學體育選項課的現狀分析

（1）課程開設狀況。我校于2010年開始實施大學體育選項課，根據學校教學實際，開設一年，共二個學期。開設公共體育選項課內容主要有：籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、毽球、瑜伽、健美操、體育舞蹈、形體、竹竿舞、定向運動、跆拳道、武術、散打和輪滑等16個項目。與其他兄弟院校相比，課程開設的范圍較廣、內容比較豐富，課程設置本身基本上可以滿足現有學生的需求。從近兩年選課的情況來看，雖然三大球（足球、籃球、排球）。在我校有著廣泛的群眾基礎，但學生選課的人數在逐年下降。而體育舞蹈、健美操、瑜伽、形體、羽毛球、兵乓球等室內項目受到學生特別是女生的青睞。這主要原因是我校在校生大部分都是女生，占全校總人數的80%多。（2）課程內容安排。第一學期學生可在開設的項目范圍內任選一個項目，根據教師的教學計劃學習該項目課程；第二學期學生也可在開設的項目范圍內另選項目，但不能重復選，同樣也是根據教師的教學計劃學習該項目課程；體育專項理論教學，在制訂教學計劃時，每學期2學時，不安排專門時間集中考試。授課和考核形式，按項目分班授課為主，每班人數在15～30人之間，采用小班上課制。根據我校課時安排，只有3個學期的體育課，每周1次體育課，每學期16～18周，每學期共16～17次課，遇陰雨天和節假日停課2～3次，另外考試1次，實際每學期只有13～15次課的體育課，一學年平均只有26～30次課的學習時間。（3）教學資源。一是室內場地偏少，設施人性化不足。雖然我校目前擁有一個大型的體育場館，但是從教學的角度來看，可利用來教學場地非常少。里面除了1塊籃球場地和2塊排球場地外，剩下1塊羽毛球場地，1塊乒乓球場地，1間武術館和一間體操房還有一個健身房。這些場地大部分都用作體育系體育教育專業的學生教學。二是師資力量不是很合理。從我系師資專業隊伍來看，大部分的專業都是球類項目。而對一些新興的體育項目較少，尤其是擅長女生項目的老師較少。三是選項項目還不夠完善。目前我校的大學體育選項課已經達到了16項，可以說開展的項目比較多，很大程度上滿足了我校大學生的學習興趣。但是，經過兩年的開設發現還是存在一些問題。由于體育選項課教材的缺乏，導致內容安排不夠合理，所發教材都是擺設，沒有實質性意義。

二、我校大學體育選項課的發展對策

（1）增加大學體育課的課時。目前我校開設的大學體育課是三個學期，只有102個學時，除了第一學期統一的基礎課教學外，另外兩個學期，兩個選項項目的教學很難讓學生突出他們的特長。從目前各高校開設的體育選項課來看大部分都是三個學期，因此，有必要再增設一個學期來開設體育課，這樣能更好的實施教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的文件。還可以使我校大學體育選項課從“廣度”到“深度”，這樣我們可以采取學生第一學期完成統一的基礎課教學，而從第二學期至第三學期選擇一個主要項目進行學習，第四個學期則可以選擇另外一個項目作為輔助項目學習，培養我校大學生的各個專長，也符合我校的人才培養方案。（2）對教學場館的建設和改造。為了滿足學生需要，開發體育設施資源以滿足我校對大學體育選項課學生的場館需求。充分利用現有的體育館，為學生的項目學習創造良好的教學設施和教學環境。目前我校的體育館由于體育館衛生間比較多，建議將東西門兩邊進行改造成2間室內教學場館，還可以把二樓的場地改造成2塊室內教學場地。另外，還以建一些室內的簡易教學場館，以彌補教學場地的不足。（3）進一步優化師資隊伍。根據我系的實際情況，對瑜伽、形體、體育舞蹈等較缺老師的項目等，可以有步驟、有計劃對現有老師的培訓。（4）進一步優化大學體育選項課。目前，我校的在校人數是10473，而女生將近80%，所以應不斷的探索適合女生學習的項目。另外，我校的殘疾學生或者不能適合參加體育運動的學生，可以開設保健課和智力體育（圍棋、橋牌、象棋等）選項班。（5）所開設的體育選項項目應形成項目群。所開設的項目應按照項目不同進行分類，相同的項目提倡集體備課，一個項目有一個負責的老師，及項目帶頭人。負責項目的教材預訂，教學計劃制定及設計合理的教學評價。

綜上所述，我校體育選項課的開設打破了傳統的體育課教學模式，為體育課教學改革帶來了勃勃生機，使我校體育課教學發生了可喜的變化。

參考文獻

[1]鄧淑君.湖南省普通高校公共體育選項課現狀與對策研究[D].cnki期刊網優秀碩博論文

[2]秦百里，大學體育教學模式改革探析EJ3，體育與科學，2004（6）