淺談以企業(yè)需求為方向的高校人才培養(yǎng)

【摘 要】本文首先分析了企業(yè)的人才需求，高校教育目標(biāo)及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義，然后闡述了高校教學(xué)中的不足，并提出解決對(duì)策，期待能夠提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)的需求。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)需求；高校；應(yīng)用型人才；困境；對(duì)策

淺談以企業(yè)需求為方向的高校人才培養(yǎng)

王 晶

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院，湖北 武漢 430074）

【摘 要】本文首先分析了企業(yè)的人才需求，高校教育目標(biāo)及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義，然后闡述了高校教學(xué)中的不足，并提出解決對(duì)策，期待能夠提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)的需求。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)需求；高校；應(yīng)用型人才；困境；對(duì)策

一、新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下企業(yè)的人才需求

隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，我國(guó)企業(yè)對(duì)人才的要求也不同于以往，呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的顯著特點(diǎn)。原有的人才吸納模式多為人才被企業(yè)吸納后，企業(yè)還要花費(fèi)大量的財(cái)力物力時(shí)間對(duì)人員進(jìn)行全面到位的培養(yǎng)，使其能夠勝任自己的工作崗位，而培訓(xùn)效果往往還得不到應(yīng)有的保障，反而影響了企業(yè)的發(fā)展。

如今，企業(yè)迫切需要具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，這樣，企業(yè)不用花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間對(duì)他們的能力進(jìn)行逐項(xiàng)梳理，只需用有限的時(shí)間就能使人才投入工作當(dāng)中，發(fā)揮他們的過(guò)硬素質(zhì)，保證工作質(zhì)量，提升工作效率。

可見(jiàn)，企業(yè)已經(jīng)將能力培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)的工作轉(zhuǎn)嫁給了高校。因此，高校的教學(xué)任務(wù)更加繁重，同時(shí)，高校的教育目標(biāo)也更加明確，即為企業(yè)輸送具備實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，以最大程度的滿足企業(yè)的客觀需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步。

二、高校人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

牢固扎實(shí)的知識(shí)是促使學(xué)生掌握良好理論的必備前提，也是高校培養(yǎng)人才的前進(jìn)車輪。因此，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)在理論基礎(chǔ)過(guò)關(guān)過(guò)硬的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合理運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建自身的實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)，使其成為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。由此可以看出，高校在謀求自身發(fā)展的過(guò)程中，也要兼顧企業(yè)對(duì)人才的客觀需求，并針對(duì)這種客觀需要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)規(guī)劃，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，以便適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)。具備了一定的綜合素質(zhì)，學(xué)生才能在將來(lái)的工作中得心應(yīng)手，游刃有余。高校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，符合教育目標(biāo)的客觀要求，也契合了企業(yè)對(duì)于人才的嶄新要求。

三、當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

高校在教學(xué)過(guò)程中融入存在一些難點(diǎn)問(wèn)題，制約了高校的發(fā)展速度，也與企業(yè)的客觀需求有所背離。因此，認(rèn)清這些難點(diǎn)問(wèn)題，才能更加妥善的解決這些問(wèn)題。

（一）理論學(xué)習(xí)與技術(shù)層面學(xué)習(xí)嚴(yán)重失衡，無(wú)法體現(xiàn)教學(xué)效果

理論學(xué)習(xí)與技術(shù)層面的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)平衡勢(shì)頭，才能更好的利用理論知識(shí)去知道實(shí)踐。然而，很多高校過(guò)分關(guān)注學(xué)生在技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，看重學(xué)生對(duì)各種技術(shù)技能的掌握情況，嚴(yán)重忽略了技術(shù)技能背后的指導(dǎo)力量，即理論學(xué)習(xí)。這種失衡的教學(xué)現(xiàn)象非常不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生發(fā)展不全面的不良后果。從而使學(xué)生在實(shí)際工作中缺乏一定的理論功底，無(wú)法去契合社會(huì)發(fā)展的潮流。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不到位，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

新教育格局下，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施是全面推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的有力武器。然而，很多高校并未給予這方面應(yīng)有的充分考慮。如此的行為及理念，必然造成教學(xué)質(zhì)量的明顯下滑，也不利于學(xué)生積極性的提升，不利于學(xué)生完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

（三）教學(xué)實(shí)踐與理論脫軌，不利于畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)

目前，很多高校的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)仍然比較薄弱，從而使理論知識(shí)無(wú)法得到應(yīng)有的運(yùn)用機(jī)會(huì)。這樣教學(xué)效果無(wú)法印證，使學(xué)生對(duì)未來(lái)工作缺乏信心，認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)也毫無(wú)用處，打擊了學(xué)生的主動(dòng)性，反而可能給學(xué)生帶來(lái)思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，不利于學(xué)生良好心態(tài)的形成，影響學(xué)生將來(lái)的就業(yè)。

（四）實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏合理獎(jiǎng)懲制度，不利于學(xué)生素質(zhì)提升

目前，高校針對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)缺乏較為嚴(yán)格的評(píng)定，致使學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)時(shí)，心存僥幸心理，工作態(tài)度散漫，往往給實(shí)習(xí)單位留下不好的印象。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也缺乏獎(jiǎng)勵(lì)制度，未能充分發(fā)揮典型的榜樣力量。

（五）未能做到互利互惠，致使高校處于被動(dòng)

目前，很多企業(yè)并未享受到政府或?qū)W院給予的優(yōu)惠政策，致使他們對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)興趣較低，導(dǎo)致高校往往處于被動(dòng)局面，不利于學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。最終不利于高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的管理措施

問(wèn)題的出現(xiàn)并不可怕，可怕的是面對(duì)問(wèn)題，沒(méi)有解決問(wèn)題的意識(shí)和勇氣。因此，我們應(yīng)當(dāng)深刻剖析問(wèn)題的來(lái)源，積極采取措施，使高校的教學(xué)目標(biāo)極力的契合企業(yè)方向需求。

（一）擺正理論學(xué)習(xí)應(yīng)有的地位，為良好實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)

可以這樣打個(gè)比方，理論知識(shí)使線，實(shí)踐使風(fēng)箏，線越遠(yuǎn)，風(fēng)箏飛得越高。可見(jiàn)，理論學(xué)習(xí)越穩(wěn)固，越能更好的指導(dǎo)實(shí)踐，使實(shí)踐機(jī)會(huì)不致白白浪費(fèi)。因此，高校應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)分注重技能學(xué)習(xí)的不良行為，擺正理論學(xué)習(xí)應(yīng)有的地位，使理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相得益彰，互相依存。

（二）夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航

教師之所以能夠?qū)W(xué)生傳授知識(shí)，必須具備勝任這份工作的理由。因此，相當(dāng)于學(xué)生而言，教師具備了非常廣博的知識(shí)。面對(duì)日益發(fā)展的企業(yè)形勢(shì)，教師的知識(shí)儲(chǔ)備同樣需要及時(shí)更新。知識(shí)得到更新，才能將更加切合實(shí)際的消息傳達(dá)給學(xué)生，將更加實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，更新可以與校外一些成功人士進(jìn)行溝通，讓他們定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，將一定的經(jīng)驗(yàn)灌輸給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

（三）積極借鑒外國(guó)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)，完備自身設(shè)備設(shè)施

外國(guó)的線管進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)或許很先進(jìn)，但是，我們不能盲目，我們?cè)诮梃b時(shí)要充分結(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r，采取有針對(duì)性的措施。同時(shí)，高校也要格外注重硬件設(shè)備設(shè)施的重要性，使這項(xiàng)硬件設(shè)施發(fā)揮作用，更好的檢驗(yàn)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，樹(shù)立對(duì)未來(lái)的信心。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我客觀定位，完善學(xué)院就業(yè)體系

首先，學(xué)院應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，號(hào)召學(xué)生為自己制定一個(gè)較為客觀的規(guī)劃。這樣，學(xué)生可以根據(jù)就業(yè)形勢(shì)及企業(yè)需求，定位自己的目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向和策略，為擇業(yè)做好充分的準(zhǔn)備；學(xué)院也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極參加各種職業(yè)資格考試，為自己擇業(yè)就業(yè)增加保障；還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

其次，學(xué)院應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，以便拓寬就業(yè)渠道，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，使這些工作全程化、規(guī)范化、專業(yè)化。

（五）多渠道加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作關(guān)系

首先，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)當(dāng)秉持“實(shí)事求是效果至上”的理念。最大限度的調(diào)動(dòng)用人單位與學(xué)生的積極性，使實(shí)習(xí)基地為學(xué)生預(yù)留最大空間，實(shí)現(xiàn)需求與滿足的良好互動(dòng)。

其次，高校與實(shí)習(xí)基地單位應(yīng)當(dāng)保持良好的溝通，共同就就業(yè)人才等問(wèn)題進(jìn)行詳盡探討，使基地建設(shè)保持正確的方向。學(xué)校能夠通過(guò)畢業(yè)生的推薦來(lái)掌握企業(yè)單位的動(dòng)態(tài)，對(duì)自身的教學(xué)環(huán)節(jié)作出及時(shí)的整合，以便符合社會(huì)發(fā)展潮流，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)用性。

再次，高校與實(shí)現(xiàn)基地單位雖然有各自的發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)時(shí)卻承擔(dān)著共同培養(yǎng)人才的責(zé)任。因此，二者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)清形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)助關(guān)系。這種協(xié)助關(guān)系的形成對(duì)二者自身的發(fā)展有利無(wú)害。實(shí)習(xí)基地通過(guò)合作能夠明確學(xué)校的校園文化及科研項(xiàng)目等信息，并從中挖掘商機(jī)，提高自身經(jīng)濟(jì)效益；學(xué)校也能夠從企業(yè)那里學(xué)到經(jīng)營(yíng)管理之道，并應(yīng)用于校園管理，提高管理水平。

五、結(jié)語(yǔ)

切實(shí)發(fā)揮高校的教育功能，使學(xué)生具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，才能更好的符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，使學(xué)生在未來(lái)的工作中找準(zhǔn)位置，使工作呈現(xiàn)順暢狀態(tài)。當(dāng)然，面對(duì)紛雜的社會(huì)形勢(shì)，企業(yè)的發(fā)展也應(yīng)得到高校的及時(shí)關(guān)注，并學(xué)會(huì)相機(jī)而動(dòng)，使高校教學(xué)活動(dòng)能夠全面鋪開(kāi)，并收到較好的效果，為高校發(fā)展增添一次機(jī)遇，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升增添一份保障，為企業(yè)發(fā)展注入一份活力。

參考文獻(xiàn)

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