建立企業先導的高職學生實訓成績評估方法探索研究

【摘 要】高職院校目前采用的學生實訓成績評估方法存在與企業實際需求相脫節的弊端，由學校主導進行成績評估是造成這個弊端的主要原因。本文以企業的實習生管理制度為借鑒，提出將學生的實訓環節和企業的實習生培訓進行有機結合的新思路，并針對學生的特點，提出四階段實訓成績評估模式。

【關鍵詞】高職；學生實訓；成績評估

實訓模式因為能有效結合理論知識和實踐知識達到育人目標而被高職院校廣泛采納，并取得了良好的育人效果。實訓是職業技能實際訓練的簡稱，是指學校按照人才培養規律與目標，對學生進行實際職業技術應用能力訓練的教學過程。本文探討的實訓專指通過高職學生在真實的實訓企業進行職業技能實際訓練。

一、目前高職學生實訓評估體系現狀

從高職院校的課堂教學實踐來看，對學生學習成績的評定更多地采取過程型課堂表現考核和結果型期末考試成績相結合的方式。這種學習成績評定方式以學校的規章制度為準則，重點突出了任課教師的管理權威。但學生在真實企業內的實訓教學，由于教學內容、方式、環境、目標等因素發生了改變，實訓成績的評估方法不能簡單采取和課堂教學一樣的方式。國內一些學者針對目前的實訓情況進行了深入研究，杜文麗等人認為老師在實訓項目布置與訓練和最終實訓技能考核上，與實際工作崗位所需的知識有嚴重脫節現象。……