小議如何有效開展技工院校班主任德育工作

摘 要：技工院校班主任如何有效開展德育工作，筆者從加強(qiáng)自身修養(yǎng)、做學(xué)生的朋友、改進(jìn)德育方法和完善學(xué)校制度四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：技工院校 班主任 德育

受環(huán)境因素的影響，技工院校學(xué)生的思想品德素質(zhì)參差不齊，難以管理。因此，如何有效開展班主任的德育工作顯得尤為重要。班主任必須面對(duì)現(xiàn)狀，客觀準(zhǔn)確地分析技工院校學(xué)生思想品德欠缺的原因。

首先，身為90后的學(xué)生本身就處于青春叛逆期，他們思想開放，言行舉止無(wú)畏，加之隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一代人被四面八方的信息所包圍，其中一些網(wǎng)絡(luò)、媒體的負(fù)面信息，腐蝕著孩子的心靈。

其次，90后的一代是被溺愛的一代，他們中的大部分以自我為中心、特立獨(dú)行、缺乏同情心、大手大腳、不思進(jìn)取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，進(jìn)入學(xué)校后更是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏與老師同學(xué)相處的能力。

再次，進(jìn)入技工院校的學(xué)生，大部分是中考、高考落榜生，甚至是初高中都沒有畢業(yè)的學(xué)生。他們大多是受老師和同學(xué)冷落或排斥的對(duì)象，身上存在的初、高中時(shí)遺留下的陋習(xí)，會(huì)一并帶入新的學(xué)校，再經(jīng)學(xué)生之間的相互影響，更加容易讓學(xué)生的道德素質(zhì)滑坡。

還有一些來(lái)自農(nóng)村或單親家庭的孩子，由于各種原因，形成了孤僻、怪異、不合群的性格，眾多原因讓技工院校班主任德育工作的開展面臨種種難題。而德育工作又是極為重要的一項(xiàng)工作。古人云：“要做事，先做人”，說的就是一個(gè)人思想品德的重要性。做人重在思想素質(zhì)的修煉，即告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，又如何去做。思想品德教育是技工院校學(xué)生管理的重點(diǎn)，也是技工院校辦學(xué)的宗旨。因此，技工院校班主任老師開展德育工作，需要從以下幾方面努力嘗試。

一、提高班主任老師素質(zhì)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)

人們常講：“榜樣的力量是無(wú)窮的”“身教勝于言教”，因此，作為與學(xué)生朝夕相處的班主任，應(yīng)注重自身舉止的文明修養(yǎng)，一言一行都要嚴(yán)格要求自己，努力提高自身修養(yǎng)，用高尚的品德與人格魅力去感染學(xué)生。曾有一位優(yōu)秀的班主任老師在接到一個(gè)極難管的班級(jí)時(shí)，并沒有采取責(zé)罵與訓(xùn)斥學(xué)生的方法。班里的大掃除，無(wú)人問津，學(xué)生在一旁追逐、嬉戲，而這位老師則默默地掃地、擦地。起初學(xué)生以為這位老師在裝腔作勢(shì)，可每到大掃除時(shí)間，這位班主任總是一如既往，身先士卒。這位班主任的行動(dòng)終于影響了學(xué)生，使他們變成了尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)的學(xué)生。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教師崇高的品格猶如綿綿細(xì)雨，終將會(huì)灑在每位學(xué)生的心田，滋潤(rùn)他們成長(zhǎng)。

二、班主任既是學(xué)生的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的朋友

當(dāng)今，班主任老師已不是高高在上的發(fā)號(hào)施令者。烏申斯基說：“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說是任何物品無(wú)法取代的、最有用的陽(yáng)光，如果老師永遠(yuǎn)這樣高高在上，又怎能親近學(xué)生，真正讓孩子們感受那一縷最有用的陽(yáng)光呢？”要成為學(xué)生的良師，更要做其益友，充分地了解學(xué)生便成了前提條件。朋友是人生重要的精神支柱，朋友間有著共同語(yǔ)言，能夠相互信任、信賴。班主任就要成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生覺得老師像身邊的同學(xué)一樣，是可以信賴的朋友，這樣才能彼此敞開心扉、相互理解與尊重，更有利于工作的開展。同時(shí)，班主任老師也要掌握好一個(gè)“度”，做有原則的朋友，牢記與學(xué)生交朋友的目的是育人，而不是無(wú)原則的放縱。

三、豐富德育教育內(nèi)容與形式

目前，多數(shù)院校在進(jìn)行德育教育時(shí)，老師在講臺(tái)上照本宣科，殊不知講臺(tái)下學(xué)生的心思早已飛出了窗外。這種陳舊的教育模式不但浪費(fèi)了班主任與學(xué)生的寶貴時(shí)間，更有甚者還會(huì)引起學(xué)生的厭煩、逆反心理。這就要求我們改變傳統(tǒng)的宣貫?zāi)Ｊ剑瑒?chuàng)新形式，通過增加新型、趣味性強(qiáng)的一些小故事、演講比賽、小話劇等形式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，才能讓學(xué)生感同身受、印象深刻。總之，德育教育方法、手段、形式都是為實(shí)現(xiàn)思想道德建設(shè)教育目標(biāo)而服務(wù)的，都是以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康人格、道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感為目的的。

四、完善學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)法

思想道德建設(shè)工作必須做到有章可循，有法可依，以培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性和良好的行為習(xí)慣，即用外部力量來(lái)約束學(xué)生的行為。完善規(guī)范學(xué)生遲到早退制度、請(qǐng)假制度、校園文明制度及住宿生各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，只有這樣，才能構(gòu)建和諧校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢結(jié)禮.班主任工作導(dǎo)航[M].北京：新華出版社，2010.

[2]李立華.技校德育教育之我見[J].就業(yè)與保障，2008（10）.

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）