試析“寓學(xué)于工”模式中的校企合作機(jī)構(gòu)建設(shè)

摘 要：本文簡(jiǎn)要介紹了幾種國(guó)外高等職業(yè)教育模式下的合作機(jī)構(gòu)形式，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情下的高等職業(yè)教育現(xiàn)狀，提出了建設(shè)性的意見(jiàn)與措施。

關(guān)鍵詞：國(guó)外高職教育 寓學(xué)于工 合作機(jī)構(gòu)

課 題：河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2012年度專(zhuān)項(xiàng)課題《“寓學(xué)于工”人才培養(yǎng)模式實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策研究》結(jié)題文章，編號(hào)：1210149。

一、國(guó)外高職教育校企合作機(jī)構(gòu)模式

在德國(guó)“雙元制”模式下，學(xué)校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)都設(shè)有專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，主要由學(xué)校和企業(yè)的代表組成，負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施、檢查與調(diào)整。課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教師聘任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及最終考核都是由企業(yè)和學(xué)校共同決定的，因此培養(yǎng)的學(xué)生市場(chǎng)針對(duì)性強(qiáng)，畢業(yè)后可以直接上崗。

在美國(guó)的“合作教育”模式中，實(shí)施職業(yè)教育的主要載體是社區(qū)學(xué)院。學(xué)院實(shí)行董事會(huì)指導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各社區(qū)學(xué)院都有自己的董事會(huì)，成員來(lái)自社會(huì)各界，由社區(qū)選舉產(chǎn)生。董事會(huì)成員任期6年，主要工作是籌集資金、監(jiān)督辦學(xué)、聘用校長(zhǎng)以及加強(qiáng)學(xué)院與社區(qū)的聯(lián)系等。此外，部分學(xué)院還設(shè)有咨詢委員會(huì)。

在澳大利亞以行業(yè)主導(dǎo)為特色的高等職業(yè)教育中，所有TAFE學(xué)院均設(shè)有董事會(huì)，主席及成員主要是來(lái)自企業(yè)第一線的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家。董事會(huì)對(duì)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、基建投資、人事安排、經(jīng)費(fèi)籌措等學(xué)院各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行研究，并作出決策，而不僅僅是參與。

二、打造“寓學(xué)于工”模式下的校企合作機(jī)構(gòu)

邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了獨(dú)具特色的“寓學(xué)于工”人才培養(yǎng)模式，校企合作機(jī)構(gòu)采取了“三會(huì)”形式。

1.學(xué)校理事會(huì)

由邯鄲市政府牽頭，建立由邯鄲市各職能部門(mén)、緊密型合作行業(yè)企業(yè)集團(tuán)公司和學(xué)校共同參加的學(xué)院理事會(huì)。理事長(zhǎng)由市政府主管教育的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副理事長(zhǎng)由學(xué)院院長(zhǎng)以及行業(yè)企業(yè)集團(tuán)公司選出的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。學(xué)院理事會(huì)設(shè)辦公室，主任由邯鄲市教育局領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，常務(wù)副主任由學(xué)院副院長(zhǎng)擔(dān)任，其他副主任由成員單位選任，辦公室設(shè)在學(xué)院。

學(xué)院理事會(huì)的職責(zé)如下：審議學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，對(duì)學(xué)院重大決策進(jìn)行指導(dǎo)、咨詢；定期研究校企合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)等重大事宜，研究審定校企合作相關(guān)制度；聽(tīng)取學(xué)院院長(zhǎng)工作報(bào)告，對(duì)學(xué)院工作提出意見(jiàn)和建議；指導(dǎo)、引導(dǎo)、監(jiān)督、督促和協(xié)調(diào)各行業(yè)合作委員會(huì)校企合作項(xiàng)目的運(yùn)作和執(zhí)行情況，促進(jìn)院系及各專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共同發(fā)展；就學(xué)院及各專(zhuān)門(mén)委員會(huì)的政企校合作事宜簽署法律文書(shū)、履行法律程序；籌措合作發(fā)展資金，審議理事會(huì)基金的使用和管理。

學(xué)院理事會(huì)工作制度如下：理事會(huì)每屆任期3年；全體會(huì)議每年召開(kāi)一次，但經(jīng)正副理事長(zhǎng)協(xié)商可召開(kāi)臨時(shí)性會(huì)議；理事會(huì)辦公室負(fù)責(zé)理事會(huì)的日常運(yùn)作和日常事務(wù)處理。

2.行業(yè)合作委員會(huì)

以重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)所在系為試點(diǎn)，每個(gè)行業(yè)合作委員由邯鄲市該行業(yè)行政主管部門(mén)及相關(guān)部門(mén)、事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)及學(xué)院相關(guān)系（部）組成。各行業(yè)合作委員會(huì)設(shè)主任1名，由該行業(yè)邯鄲市行政主管部門(mén)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任；常務(wù)副主任1名，由系主任擔(dān)任；其他副主任由行業(yè)合作委員會(huì)其他成員單位選任。

學(xué)院各行業(yè)合作委員會(huì)屬于學(xué)院理事會(huì)分支機(jī)構(gòu)。各行業(yè)合作委員會(huì)在學(xué)院理事會(huì)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督下，尋求校企合作互利共贏的結(jié)合點(diǎn)，組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)工作以及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)群與行業(yè)企業(yè)合作具體事宜，包括以行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)調(diào)整、研究行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)籌指導(dǎo)行業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、統(tǒng)籌與安排行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)、統(tǒng)籌學(xué)校教師實(shí)踐與提供行業(yè)優(yōu)秀兼職教師等，使學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位需要，人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)用人需求。

3.專(zhuān)業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)

以重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)為突破，各專(zhuān)業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)設(shè)主任，由具有較強(qiáng)影響力的企業(yè)（行業(yè)）專(zhuān)家擔(dān)任，副主任由專(zhuān)業(yè)帶頭人擔(dān)任。專(zhuān)業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)設(shè)有秘書(shū)，由專(zhuān)業(yè)教研室主任擔(dān)任。專(zhuān)業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)日常工作由專(zhuān)業(yè)教研室具體負(fù)責(zé)。

專(zhuān)業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)的職責(zé)如下：在行業(yè)合作委員會(huì)的指導(dǎo)下，共同研究專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)；布置和落實(shí)在合作企業(yè)的教學(xué)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；安排兼職教師和對(duì)其進(jìn)行教育培訓(xùn)、考核與管理；落實(shí)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐與考核；指導(dǎo)與開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)；提供畢業(yè)生就業(yè)信息和協(xié)助就業(yè)崗位的落實(shí)；搭建技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，聯(lián)合開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究和職業(yè)教育研究，為專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)并融入產(chǎn)業(yè)鏈搭建橋梁等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尚慧文，王志勇.以產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式來(lái)打造“寓學(xué)于工”的高職人才培養(yǎng)模式的探討[J].教育與職業(yè)，2011（1）.

（作者單位：邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院）