語文閱讀教學重在培養學生興趣

摘 要：針對學生心理特點，營造閱讀氛圍，課內聯系課外，推薦優秀讀物，培養學生閱讀興趣。

關鍵詞：閱讀 興趣

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0196-01

新課標要求小學生課外閱讀總量不少于145萬字，可見閱讀的重要性。因此，要格外重視閱讀教學。我們必須切記：孩子們的閱讀必須建立在興趣的基礎上，必須是一種積極主動的閱讀。學生有了興趣，才能從內心深處對閱讀產生主動需要，才能積極主動地投身到閱讀中去，把閱讀視為一種享受，一種快樂。閱讀教學首先要培養小學生的閱讀興趣。

1 抓住學生心理特點培養閱讀興趣

小學生喜歡參加各種各樣的活動，希望能得到老師、家長和同學們的認可與贊許，感到自己的成就感。針對這一心理特點，我們可以用成果促讀法教學，開展一些生動有趣、形式多樣的活動，調動孩子們閱讀的積極性。如誦讀經典、猜謎語、成語接龍、歇后語對接、講故事比賽、“我心中的偉人”比賽、“讀書大王”評選、“我最喜歡的書”評選等活動，每個學生都有自主的發言權，都有施展自己才能的機會，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，不斷激發他們閱讀的欲望，閱讀量大大增大，將自己閱讀的成果通過不同形式展示出來，使他們的勞動成果得到一定的肯定，使他們獲得成就感，就越喜歡讀書。比如：在班里開展一次以讀書為主題的手抄報。學生為了辦報，為了表現自己，必定行動起來，大量閱讀了怎樣讀書的有關知識，然后再對所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖，學生辦的報紙無論好壞都給他們張貼展覽。學生在相互觀摩、互相學習比較中，讓學生充分享受進步、收獲喜悅，產生濃厚的閱讀興趣。

2 課內向課外延伸，培養學生的閱讀興趣

小學生手中的教科書都是精心編寫的，教材內容能激發起學生的閱讀興趣。教師可以用拓展促讀法教學，以講入趣，每學一篇課文，只要有資料，都應該向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。如小學生最喜歡聽各種各樣的故事，就用形象生動的話語講述《狐貍和烏鴉》這則寓言故事，把孩子們帶入一個美妙的童話世界，激起他們強烈的閱讀興趣，這時可以讓孩子們收集其他的寓言故事；學習了《賣火柴的小女孩》后，“趁熱打鐵”向孩子們介紹《安徒生童話》這本書，孩子們一定會很樂意找來讀一讀的；學習了《三顧茅廬》，就向學生推薦《三國演義》等。這樣的擴展性閱讀，孩子們會很感興趣。

3 推薦的課外讀物，培養學生的閱讀興趣

要提高閱讀能力，光靠幾十篇課文是遠遠不夠的，必須與課外結合起來。小學生年齡較小，閱歷淺，所以課外書的選擇有一定的盲目性和隨意性，一些優秀的兒童文學類、科普類、品德教育類等的書籍很少涉及，這就要求教師向學生推薦一些優秀的讀物，滿足孩子閱讀需求。

推薦的讀物要適合兒童的年齡特點、知識和理解水平。學段不同，年齡不同，學生的心理特點也不同，其閱讀的傾向，閱讀的興趣也有所不同。這就需要教師根據學生課外閱讀興趣的差異性向學生推薦讀物，定好讀物范圍，有計劃地幫助學生選擇讀物。小學低中年級孩子，思維主要是具體形象思維為主，識字量少，可以向他們推薦圖文并茂、情節動人、淺顯易懂、篇幅短小的童話、神話、寓言、民間故事等課外讀物，如：《安徒生童話》、《一千零一夜》，以及連環畫、兒歌等讀物；中年級學生，有一定的理解能力，可以讀一些科普讀物、奇聞趣事、兒童文學等。高年級學生閱讀速度加快、閱讀能力和收集處理信息的能力提高，除故事外，可以讀一些古詩詞、散文、人物傳記，甚至有興趣的可以讀一些名著，如《西游記》、《水滸傳》等。并列出詳細書目讓孩子從中選擇閱讀。

4 營造讀書氛圍，培養學生的閱讀興趣

有人說“什么樣的環境孕育什么樣的人”，這不無道理。我們要給孩子們創造一個好的讀書環境，營造良好的閱讀氛圍。小學是學生們進入正式化教育環境的第一通道，教師理應給予學生盡可能最優的條件，把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書籍的興趣，使書籍成為智力生活中的指路明星。教師要注意校園和班級陳列布置營造閱讀氛圍，帶給學生們一種潛在文化的感受，這是文化的一種有效渲染。如校園里隨處張貼古今中外文人墨客們的生平簡介和至理名言；教師在平時鼓勵孩子多去圖書館和閱覽室坐坐；在教室里開辟圖書角，鼓勵同學們把自己喜歡閱讀的名家作品拿到教室，寫上名字，編上書號，統一放在圖書角，整齊擺放，與伙伴們共享交流，共同進步；有條件可每周安排一節或兩節課外閱讀指導課，開展多種閱讀活動，營造班級的文化甚至是年級的文化；家校結合，在家里設立孩子的小小書房，給孩子自由閱讀的時間和空間，還可以請家長配合，和孩子一起讀書。這些會帶給孩子們健康向上的讀書氛圍，耳濡目染，久而久之，學生不知不覺中喜歡上閱讀。

總之，對于那些初學閱讀的小學生來說，教師應該激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯系，充分體驗到閱讀的樂趣，大大激發學生們的讀書激情，對閱讀產生濃厚的興趣。

參考文獻

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