市場需求視角的審計人才培養創新

摘 要：本文從市場需求視角探討了現實社會對高端審計人才的需求，分析了審計人才培養存在的問題，并提出了研究對策。

關鍵詞：市場需求 審計人才 培養模式

中圖分類號：F239.22 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0221-01

1 審計人才市場需求的新變化

社會經濟建設的高速發展以及國家政治經濟體制改革的逐步深化，審計機關和審計工作者在維護所有者利益和市場經濟秩序中所起到的作用逐步突顯的同時，特別是審計領域的拓展，審計人才市場對人才的需求，已經由“查錯防弊”型轉向“復合型”。同時，社會對審計人才的需求已經開始呈現出層次性，向高端、向寬口徑發展。無論是對注冊會計師、內部審計師的需求，還是對于國際審計人才的需求都顯著增加。國家需要大批能夠以全局的高度、前瞻性的思維卻思考問題的高端審計人才充實審計隊伍，滿足中國經濟建設快速發展需要。

2 審計人才培養存在的主要問題

2.1 審計隊伍人員不足

現我國共有八萬個左右審計機構，20多萬審計人員（兼職）。全國審計機構每年完成審計項目上百萬個左右，通過查處違紀違規、損失浪費等問題，促進提高經濟效益上千億元，為國民經濟快速健康有序發展做出了重要貢獻。其中，僅從內部審計看，全國內部審計機構3.4萬個，配備內審人員10萬多人，而我國企事業單位就有100多萬家。內部審計具有廣闊的發展空間，需要大量的會計、審計人員充實到這只隊伍中來。

2.2 人才培養模式不能完全體現市場需求

劉世林在“論我國審計人才需求和高校審計人才培養模式”一文中以全國10所重點綜合性大學作為樣本進行分析后得出結論看[2]：其一，我國高校審計專門人才培養結構單一，缺乏包括對政府審計、內部審計所有審計主體人才的培養功能；尤為缺乏像諸如：金融保險審計、行政事業審計、財政稅務審計等寬審計門類人才的培養功能。其二，從課程設置來看，其課程的主要內容仍然是以會計知識和技能占主導地位。這種課程設置不能滿足培養政府審計、內部審計不同主體審計人才和不同行業審計人才的需求外，在審計人才本身知識和技能的培養上，也無法滿足社會對復合型人才培養的需求。同樣，課堂教學重理論輕實務的教學模式已不適應人才培養需求，而理論講授與實務操作（講授）結合才是上策。

從人才培養角度看，中國教育界的人才培養目前還是重理論研究型而輕職業導向性人才培養模式，培養模式封閉且脫離實際，重理論輕實踐。培養出來的學生實踐應用能力差，在工作中缺乏創新性。

2.3 審計單位對審計人員的在職培養不夠

目前在崗審計人員大多原來是從事財務會計工作和財會專業畢業的。從工作角度看，會計工作具有的縝密、細致的特點，決定了其注重微觀的思維方式，從其知識結構看，審計隊伍總體上比較偏重鉆研單一的財務方面的知識，缺乏較寬領域的專業知識。審計人員自身，限于繁多的工作任務之中，缺乏在崗培訓機會或審計機關也缺乏讓審計人員參加知識更新的觀念。審計人員知識結構老化、更新緩慢、職業判斷力不強，導致業務處理的估計判斷偏差較大，在某種程度上說，影響了審計工作進度和質量，不能充分發揮審計應有的監督和服務職能。

2.4 對審計人才職業道德教育重視不夠

它包括兩個方面：一是高校教育問題，審計人才職業道德教育是審計人才培養的重要內容，良好的職業道德素養也是大學生是否成才和將來在工作崗位上適應社會并立足的關鍵所在，盡管中國高校大都開設“職業道德教育”課程，但也僅限于形勢的要求，學生也就是考完既忘。不能真正轉化為學生的職業素養。二是，各級審計部門缺乏對審計人員的職業素養提升的教育。

3 創新審計人才培養的對策研究

高端審計人才的培養已成為長期經濟社會發展的關鍵要素。我們更需重視和加強審計人才隊伍建設。

3.1 根據市場需求導向定位人才培養戰略

目前，審計人才的需求已體現出層次性，由于人才需求的主體不盡相同，我們對于審計人才培養也不完全相同，表現各有其培養的側重點和培養特色。其中，對中國注冊會計師的培養應以鑒證職業能力為核心，培養具有年報審計、內部控制審計、資產評估等審計技能的專業人才。而內部審計師的培養則具備大眾審計知識的基礎上，強化以內審技術和內部控制職業能力為核心的能力培養。國際注冊會計師與國際內部審計師的培養分別定位于鑒證、管理類國際人才。[3]

3.2 創新課程體系和教學過程

從教學模式的創新、實踐課程的創新、教學方法創新等多元化方式入手，提升人才培養效果。首先，在寬口徑設置課程的基礎上，壓縮理論課，擴大實務課比重，從“填鴨式”模式向啟發式、引導式，研討式模式轉變。課程中增加來自企業或實務界專家講授的實務課程比重，或者開設更多的專題講座。同時，加大實踐環節的訓練。其次，建立課堂互動、課后討論的培訓模式，加強師生間、學員間的溝通與交流，及時消化學習內容，讓學員在碰撞中吸收知識，拓展視野，不斷提升。改變教師的角色，互動中引導學習。[4]

3.3 加強審計類專業設置，加大審計人才培養力度

高校審計類專業設置嚴重不足，是導致審計類人才缺乏的重要原因。必須轉變人才培養觀念，開設審計專業的高校要創新人才培養模式，完善人才培養過程，加大人才培養力度，提高人才培養質量；沒有開設審計專業，但有完備的師資力量支撐，具備開設專業條件的應建議開設審計專業，培養審計人才，滿足社會對高層次人才的需求。

3.4 加快高端—— 領軍人才培養力度

審計領軍人才，也就是指精通行業審計所需各類業務知識，具有宏觀視野和戰略思維，能夠推動和引領該本領域不斷發展的高素質復合型人才，他將在審計領域中將發揮著引領和輻射作用，帶動一批高素質審計人才快速成長，推動審計事業全面發展。為此，應加快制定各層次審計領軍（拔尖）人才能力框架，健全各層次領軍（拔尖）人才選拔、培養、淘汰、使用等機制，使高端審計人才培養成為長效機制，能站在時代發展和變革的最前沿，具有很強的預見和創新能力，能創造出顯著的審計成果的高端人才更快、更多涌現出來。

3.5 加強審計人員的在職教育

結合行業、單位特點，按照市場、業務發展需要制定切實可行的人才培養規劃，重視人才培養，全面提高審計人員的專業技術知識。為了使審計人員勝任各類績效審計工作，應建立一套具有可操作性的培訓制度，有計劃、有重點地采取多種途徑，抓好在職審計人員的專業培訓，著力培養復合型人才，優化審計隊伍的知識結構適應發展的需要。[5]

參考文獻

[1]孫碩.我國審計行業人員發展現狀及對策[J].財經界：學術版，2012（1）：235-236.

[2]劉世林.論我國審計人才需求和高校審計人才培養模式[J].審計與經濟研究，2006（5）：36-41.

[3]張薇.市場需求導向的審計人才培養模式創新研究[J].財會研究，2012（21）：69-71.

[4]白君貴，白璐.MPAcc教育模式創新與高層次人才培養[J].長春教育學院學報，2011（11）：83-84

[5]宋丹關中達.論審計人員素質現狀及對策[J].現代商貿工業，2011（22）：58.