淺談博物館公共教育活動

摘 要：博物館公共教育活動是學校教育的補充和延伸。通過教育活動引起青少年的興趣，讓青少年的注意力得以持續，最后讓青少年萌發主動學習和研究的意愿。

關鍵詞：博物館；公共教育活動；青少年

在大英百科全書中，博物館的定義是：“保存與詮釋人類和自然環境原始具體物證的公共機構?！辈┪镳^強調對藏品的保存，研究其對人類社會的價值，以公共教育的方式來詮釋事物的本質和意義。因此博物館是以收藏和研究為基礎，以教育推廣的方式發揮博物館存在的社會意義和價值。

1 博物館公共教育活動的探索

在所有文化教育機構中，只有博物館是公益性的機構，是傳承人類文明，提高國民綜合素質的重要教育機構，也是學校教育的補充和延伸，是學生的第二課堂。青少年是博物館教育對象的重要群體。然而，隨著時代的發展，數碼科技已顛覆了人與人之間的關系，在發達信息時代下成長的青少年，他們的溝通方式已發生了變化。如何吸引青少年走進博物館，了解博物館，成為博物館公共教育的一個重要項目。

近年來，博物館工作者不斷地探索和研究博物館與青少年之間的關系，不再是被動地等待青少年來博物館參觀，而是主動與學校交流溝通，積極開展多層面、多形式、多手段的各種館內館外公共教育活動。例如：1）在展廳講解的基礎上，不斷開拓創新多種教育形式，運用博物館豐富的資源，建立教育基地及互動空間，配合展覽策劃有趣味性的互動教育活動，通過組織青少年參與活動達到宣傳教育的效果；2）制作流動展覽及開展講座，將展覽帶到學校及社區，即宣傳博物館，又達到普及教育的目的；3）利用互聯網建立虛擬博物館，讓觀眾足不出戶就能在數字博物館里享受參觀博物館所帶來的樂趣，以此吸引他們到真實的博物館參觀。

只有繼承地發展傳統的教育形式，挖掘博物館自身獨特的優勢，探索出適合青少年身心特點的教育模式，才能使博物館的公共教育的職能得以持續發展，擴大博物館的社會影響力。

2 以廣州藝術博物院青少年公共教育活動為例

廣州藝術博物院的前身是有著四十多年歷史的廣州美術館。1995年，廣州市政府重新選址立項興建廣州藝術博物院，于2000年9月23日正式對外開放，是華南地區大型的綜合性藝術類博物館，集收藏、研究、陳列、展覽、教育、交流和休閑為一體。以展覽陳列、收藏研究為內核，教育推廣為手段，提出了“特色立院，學術強院，服務興院，和諧建院”的辦院理念，并以服務社會為宗旨。

在博物館的服務對象中，青少年占總參觀人數的60%以上，即青少年是博物館服務對象的主體。如何發揮博物館豐富的資源，將博物館成為青少年的第二課堂，成為青少年校外活動的基地，從而達到博物館普及教育的目的。廣州藝術博物院將公共教育活動分為館內和館外兩大部分，其中，館內的公共教育以本院的展覽為教育推廣的主要內容，以講解及體驗活動等形式向觀眾詮釋展覽的內容，讓觀眾在參觀的同時輕松地吸收知識。館外的公共教育主要是與學校、單位等機構合作，策劃各種主題活動，讓博物館的資源發揮最大的作用，從而吸引更多的人走進博物館，了解博物館。

下面以廣州藝術博物院優秀公共教育活動“讓歷史告訴未來———藝博與校園間的藝術互動”為例：

2012年，廣州藝術博物院分別和廣州城市職業學院、廣州美術學院、廣州美術學院附中、廣州執信中學、廣州市二中等學校舉辦“讓歷史告訴未來———藝博與校園間的藝術互動”項目。是藝博院努力嘗試將博物館（歷史）文化資源應用于青少年（未來）的一次大型活動，使博物館成為學生們的第二課堂，為青少年藝術教育提供了交流的平臺?；顒哟蚱埔话愕膶W生到博物館參觀或博物館將巡展送學校等簡單模式，增加寫生創作、與藝術名家面對面等主動、互動的環節。

2.1 博物館內

廣州藝術博物院組織教師展前專場導賞活動、學生集體參觀、現場寫生創作活動，提供藝術課室、專門設計工作坊、播放錄像節目、派發展覽輔助資料活動，為學生創作比賽獲獎作品舉辦展覽等?；顒友埩藦V州市美術家協會副主席、秘書長黎日晁老師為廣州市越秀區小學美術教研會的一百多位美術老師作展前講座；邀請廣東省美術家協會副主席盧延光為廣州市華僑小學美術特長生指導寫生；還有館內教育推廣部老師教學生創作國畫、現場學習裝裱、刻印章，廣州市少年宮組織集體參觀臨摹寫生，以及舉辦院藏少兒陶藝展等。

2.2 校園里

廣州藝術博物院邀請藝術名家或我院名人館家屬與學生近距離接觸，現場揮毫和講座，并為學校圖書館贈送院藏名人館的精品畫冊等。包括邀請廣州畫院著名畫家陳永康為廣州市執信中學做“名家講堂———嶺南花鳥畫的藝術特點”專題講座并現場揮毫；邀請廣東省美術家協會副主席盧延光為廣州市二中師生做精彩而生動的嶺南畫派精品知識普及課；邀請廖冰兄家屬廖凌兒到廣州市城市職業學院為該校師生做廖冰兄的擔當精神專題講座等。

這一系列的活動受到師生的熱烈歡迎。老師們紛紛表示，在博物館內和校園內同步進行展覽參觀和互動活動，既加深了學生對博物館及展覽活動的印象，又激發學生的學習熱情、培養學生的學習能力，從而促進學生健康快樂地發展。此外，通過組織教師集體參觀，開拓了他們的眼界，把在博物館收獲的知識和感悟于日常教學中傳遞給學生，更好地促進了博物館教育和學校教育更緊密的結合，還有利于美術教師之間交流教學經驗。學生們則表示，博物館參觀更加強調讓同學們自主參觀學習，通過觀察、分析和小組討論得出結論，讓他們在探究尋找中體驗別樣的參觀樂趣。而藝術名家的近距離接觸，更讓他們感受到了大師的風范，樹立了個人自信心。

這次公共教育活動不僅拉近了博物館與青少年之間的距離，也大大激發了青少年參觀博物館的興趣。經文化部組織專家評審，廣州藝術博物院公共教育活動“讓歷史告訴未來———藝博與校園的藝術互動”榮獲了2012年度全國美術館發展扶持計劃之優秀公共教育和推廣項目。

3 結語

博物館公共教育是學校教育的補充和延伸，是學生的第二課堂，博物館通過公共教育活動引起青少年的興趣，讓青少年的注意力得以持續，最后讓青少年萌發主動學習和研究的意愿，從而發揮博物館存在的社會意義和價值。