動漫專業教育存在的問題及對策

摘 要：近年來我國動漫產業人才瓶頸日益突出，究其原因，我國教育體制缺少競爭和反饋評估，動漫專業倉促上馬，硬軟件資源不足，專業設置及民眾對教育認識不足，動漫專業教育師資力量不足，上述問題都需積極應對進行彌補和解決，以推動和提高動漫專業教育健康蓬勃發展，從而促進動漫產業的可持續發展。

關鍵詞：動漫；專業；教育；對策

作為“朝陽產業”的動漫產業，對于經濟轉型、產業升級、打造綠GDP、促進就業等具有十分重要的意義，上到黨中央國務院、下到地方各級政府都陸續出臺了一系列的扶持政策，表現出極大的熱情，近幾年來我國動漫產業迎來了飛速發展，但人才瓶頸與動漫產業快速發展的矛盾也日益突出。一方面是人才市場上大量動漫專業畢業生就業困難，另一方面是企業呼吁動漫人才缺口極大而表現的如饑似渴，而造成動漫人才市場供需如此“冰火兩重天”背后的一大原因就是我國高等院校動漫專業教育沒有能與時俱進，沒有同步發展。

1 教育體制缺少競爭和反饋評估

我國教育行業還不是充分競爭的行業，沒有充分市場化，具有一定的壟斷性，行業進出有門檻限制，基本還處于學校掌握話語權的賣方市場。學校之間競爭不充分，有統一規范的學費標準，高校還沒有到依靠質量和品牌白熱化競爭的程度，尚體現不了品牌和優秀的價值。用人企業和社會的反饋沒有納入對學校教學質量的考評，國家對學校教育質量———學生畢業后就業和發展情況缺少統計、評估、考核與獎懲，學校和專業間魚龍混雜而難以分清優劣。

所以，在這種缺少競爭和反饋評估的環境下，學校更關心的是入口，學校的熱情集中在申辦專業，擴大招生規模等方面，而專業設置和培養計劃是否符合市場需求、畢業生質量和就業出口等等還不是影響效益、不是主要關心的問題，改進的動力不足。

2 動漫專業倉促上馬，硬軟件資源不足

出于地方競爭和利益保護，以及面對動漫產業飛速發展釋放出的社會需求和人才缺口，學校、政府和教育管理機構一時之間都有急于開設、發展動漫專業的沖動。有條件上，沒有條件創造條件也要上，動漫專業從審批到創辦都有所放松而匆忙上馬，有的缺少師資，實驗室條件明顯不足，硬件軟件等資源匱乏。全國各高校動漫專業從無到有，風起云涌，短短幾年間，已呈現過剩態勢。

3 專業設置及民眾對教育認識不足

動漫專業本身是一個以美術等為根基，而以計算機軟件等為工具的學科，是美術等藝術與現代信息技術結合的產物，所以它對知識的廣度、深度和難度都更大，培養的周期也更長，尤其是3D動漫的制作，單獨一個3D制作開發軟件的熟練掌握就非一朝一夕之功。動漫涉及劇本、編劇、導演、前期預算、角色設計、場景設計、分鏡頭臺本、原畫、修型、中間幀、人物上色、場景繪畫、音樂、后期合成等多個環節，3D動畫還要加上人物腳本、建模師、貼圖、材質、燈光、后期特效等，專業復雜而分工細膩，更強調分工、個人專業及團隊合作。術業有專攻，所以對動漫專業而言，面對龐雜的分支，學生很難面面俱到，應該有所選擇和側重，樣樣通不如一樣精，學就要學的深入細致才真正能派上實際用途，否則徒勞無功，且一樣精之后才可以觸類旁通。

而我國大部分院校，不管高職、大專還是本科，動漫專業課程設置趨向同質化，普遍著眼于動畫技術操作層面，課程涉及多個工種，缺少側重和方向，專業缺少細分和明確定位，教師就那么幾個人，什么都教，淺嘗則止，學時有限，學生吃多嚼不爛，什么都學過，什么都不會，結果造成基本功不扎實，一知半解而實踐能力與崗位需求相差甚遠。

出于對專業認識的偏差，家長和學生也喜歡選擇課程設置全面的學校學習，所以學校也會投其所好，在專業設置時，麻雀雖小，五臟俱全，博而不專，與企業要求專業性強的需求不相匹配。

4 師資力量不足

動漫專業是個新興專業，師資最開始多是其他專業教師轉行過來、半路出家的，只是近幾年才有了專門動漫專業的畢業生進入教師崗位。即便如此，動漫高級人才的市場短缺與教師工資待遇相對較低的大背景下，真正優秀、專業的動漫高級人才大多數會選擇就職于高薪待遇的動漫企業中，教師崗位鳳毛麟角。且動漫專業是一個理論并不難，而關鍵是需要大量實踐操作、經驗積累和沉淀的行業，學校教師往往因動漫師資緊張而每天疲于教學，疏于實踐，日久天長，造成眼高手低，專業荒疏，脫離市場。尤其是如果教師從學校門到學校門，自己就沒有在市場上拼殺過或專業不強，又何以培養出能適合于市場的學生。

針對上述問題，可作出如下改進以提高動漫專業教育水平。

（1）教育部門進一步完善考評體系，尤其是對學生出口的評估和畢業生的跟蹤調查，應定期對各學校動漫專業進行檢查、評估和督促，并把評估結果和調查數據對社會透明公開，根據各校的實際能力和專業成績來調整專業開設及招生指標，以促進各學校提高教學質量，完善硬軟件投資，提高師資水平。

（2）國家和地方政府都出臺了大量各種各樣的對動漫企業的支持和扶植政策，投入了大量資金進行獎勵和完善平臺基礎設施，但對學校動漫專業的扶植和支持相對明顯不足。一些動漫專業實驗設備價格昂貴，僅靠學校資金捉襟見肘，很多學校索性就只開設一些力所能及的專業課程而回避高端課程。所以國家對動漫產業的支持不應僅重點停留在企業上，也應對一些優秀的院校進行重點扶持，給予一定比例的資金支持，或學校出一部分，地方政府或中央財政按比例也出一部分，或對一些投資巨大的大型設備建立學校之間或與企業之間的資源共享平臺。

（3）學生和學校都應分析自己的優勢和強項，對動漫專業進行細分，量體裁衣，選擇適合自己的細分市場，強化培養一兩個工種，其他為輔，體現自己的專業特色和特長。

（4）加大師資培養。一方面國家和地方政府出臺大量對動漫企業引進人才支持和獎勵政策的同時，對學校引進優秀師資也應給予優厚，把一部分優秀的動漫專業人才引流到動漫教育崗位上來；另一方面，加大動漫專業教師師資水平的培訓和提升；同時加強校企合作，學校與企業實現互兼互聘，企業優秀的動漫專家到學校中開辦專題講座和授課，教師到企業中進行實際項目的操作與實踐，真正使教育符合市場需求，真正實現產、學、研一體化，提高教師的專業水平，把教學、研究和實踐真正統一起來。

百年大計，教育為本。只有積極推動和提高動漫專業教育健康蓬勃的發展，才能真正促進一個地方、一個國家動漫產業的可持續發展。

作者簡介：牛波（1974—），河南商丘人，講師，經濟管理教研室，鄭州鐵路職業技術學院。

芮紅（1976—），河南信陽人，講師，電氣自動化教研室，鄭州鐵路職業技術學院。