學前教育美術手工教學的研究

摘 要：隨著社會的進步，人們的思想水平不斷提高，學前教育也逐漸被社會所關注。學前教育中的美術手工教學作為幼兒綜合素質教育中的重要組成部分，對促進幼兒身心全面發展有重要意義。因此，加強對學前教育專業美術手工教學方面的研究，培養更多的優秀師資，使幼兒教育更加專業化科學化，具有十分重要的時代意義。

關鍵詞：學前教育；美術手工教學；幼兒全面發展

1 開設學前教育美術手工教學的時代背景

經濟基礎決定上層建筑，經濟的飛速發展對人們生活的方方面面產生著潛移默化的影響。這種影響在思想層面上表現為人們對整個國民教育尤其是對學前教育的日益重視。要想培養更好的幼兒，就必須首先培養優秀的幼師。因此，為了培養更多的人才，迎合社會發展的需要，我國在學前教育專業開設美術手工教學課程，通過培養優質的幼師資源，進而從小培養幼兒的創新、想象、動手及其他方面的能力，為現代化的人才培養奠定堅實基礎。在這樣的時代背景下，學前教育美術手工教學應運而生。

2 開設學前教育美術手工教學的重要意義

在高校所開設的學前教育專業中，學生來自四面八方，生源基礎較差，專業技能不強。高校開設學前教育旨在培養合格的優秀的幼兒教師，進而使其為今后的幼兒教育做出貢獻。因此，在學前教育專業的在學前教育中開設美術手工教學，有助于培養高校學生多個方面的綜合能力，對他們整體綜合素質的提升有著不可小覷的作用。我從以下幾個方面簡單論述一下對學前教育的學生進行美術手工教學的重要意義。

2.1 有助于培養學生的專業技能

由于學前教育專業學生在先前的義務教育中很少能接受美術教育，手工技能層次相對較弱。學前教育專業培養的學生將來大多要投入到幼兒園的教育工作當中，在幼兒的成長教育中扮演十分重要的角色。因此只具備專業的理論知識是不行的，技能方面也得達到一定要求。美術手工教學的開始能夠使學生掌握一些必須的基礎的手工技能，提高自己的專業技能。

2.2 有助于提高學生的動手實踐能力

在美術手工教學過程中，學生會和教師一起進行手工操作。學生在模仿教師制作美術手工作品的過程中不斷練習自己的手上動作，動手實踐能力會相應的得到加強。這是學前教育開設美術手工教學的目的之一，也符合社會及幼兒園等用人單位的工作要求。

2.3 有助于培養學生的想象力和創造力

應試教育教育下的孩子，由于受到教育模式的限制，想象力受到了嚴重的束縛。沒有想象，創造和創新便無從談起。為了改變這一現狀，在學前教育開設美術手工教育，使學生在學習手工制作的過程中，在教師積極的引導和鼓勵下，充分發揮自己天馬行空的想象，想象力得到提高，進而擁有獨特的創造力。一個民族，有創新才有進步，有想象才有發展，培養高校學前教育專業學生的想象和創造力對國家和社會的發展意義非凡。

2.4 有助于加強學生的美感教育，提高學生審美能力，培養其高雅情趣

加強學校美育是時代發展的需要，只有德、智、體、美各個方面全面發展的人才能適應社會發展要求。開設學前教育美術手工教學，讓學生在手工藝術作品的制作過程中，在心中對美的概念有一個大概的整體感知，在快樂自主的學習氛圍中，潛移默化地受到美好事物的熏陶，審美能力得到提高，高雅情趣得以培養。

3 學前教育美術手工教學實施過程中應遵循的方法、規律

任何一門教學課程都必須按照一定的方法，遵循相應的規律進行實施。在學前教育的美術手工教學中，我們也應當遵循一定的方法和規律。

首先，美術手工教學作為學前教育教學內容的組成部分，必須在大的方向上應堅持獨立自主原則。讓學生做自己學習的主人，教師加以引導，學生自己進行獨立的學習探究，培養學生的獨立自主能力。其次，由于每一個學生的身心發展情況不同，所以教師在教授課程的過程中要因材施教，結合每一個學生的自身特點，給予其適當的教育。再者，美術手工教學要做到與時俱進，實踐創新。教育的目標就是能為社會發展服務，讓學生樹立創新意識有助于他們更加符合社會創新要求。此外，教師在具體的教學實施中還要遵循學生的身心發展規律，遵循循序漸進，分解教學的規律，讓學生感受到學習是一件快樂的事情，學的會，愿意學。