論民間美術教學的意義與價值

摘 要：民間美術內容與形式多樣，是構成中國傳統(tǒng)文化不可或缺的部分。民間的美術活動伴隨著人類歷史的發(fā)展，于群眾的生產和勞動中形成，蘊含了鮮明的特質和深刻的內涵。民間美術是民俗文化的構成元素，也是學校教學課程的重要內容。本文擬對民間美術教學的意義與價值進行探討。

關鍵詞：民間；美術；教學；意義；價值

隨著非物質文化遺產活動的開展，保護和傳承民間美術的教育工作也日益開展。但是由于民間美術在教學中的開展起步較晚，民間美術的教學工作依然存在很大的挑戰(zhàn)。因此，在現(xiàn)有的教學基礎上依托高校教學平臺，進行民間美術教育的價值探索是非常值得研究的問題。

1 民間美術教學開展的意義

民間美術是凝聚了中國傳統(tǒng)文化精髓的藝術形式。在人類長久的生活與生產中，民間美術是勞動大眾智慧的產物，是我們民間文化的寶貴財富。民間美術的形式多樣、內涵豐富，體現(xiàn)了勞動人民對藝術無窮的創(chuàng)造力和鮮明的藝術審美觀。民間美術傳達了華夏子孫的民族精神與內心情感，彰顯了強大的生命力量。諸多的地方美術形式，體現(xiàn)了群眾對美術的質樸認識，也是反映其生活與情感的寫照。隨著歷史年輪的發(fā)展，快速的城市化進程促使了更多的現(xiàn)代美術形式的產生，民間美術逐漸被掩蓋在多元文化的洪流之中。

很長一段時間，民間美術一直被忽視，任由其發(fā)展。甚至很多人認為，民間美術是過時的東西，沒有發(fā)展的價值。時光荏苒，當民眾逐漸開始反思對民間非物質文化遺產保護的重要性時，很多珍貴的民間美術形式已經(jīng)消失殆盡。現(xiàn)在，民間美術的保護工作刻不容緩，美術教育作為一種媒介，一種傳播的方式，對民間的美術資源的延續(xù)有不可忽視的傳承作用。事實上，民間美術能夠融入到教學中，滲透在教學中的各個環(huán)節(jié)，為民間美術的發(fā)展提供較高的平臺，從而為民間美術的傳承工作提升到了更高的高度。

針對民間美術教學的開展，國家教育部門也有明確的規(guī)定。“美術課程標準”中提到了讓更多的學生喜歡傳統(tǒng)的美術藝術，培養(yǎng)學生更加豐富的審美氣質。尤其是一些當?shù)氐拿耖g美術形式，學校應該加大開發(fā)力度，進行校本課程的制定，讓學生了解和熱愛家鄉(xiāng)珍貴的美術藝術。在學生的美術教學中，將點滴的傳統(tǒng)文化滲入其中，利用現(xiàn)代的教學方法和觀念，拓展學生的創(chuàng)造思維。作為學校來說，應該給傳統(tǒng)美術資源合理的生存空間，給予民間美術課程一定的重視度，將其作為對學生素質教育的重要手段。同時，要根據(jù)學生的現(xiàn)實情況，進行教學的開展，幫助學生接觸更多關于民間美術內容與方法的知識，讓學生感受民間美術的藝術力與生命力，為民間美術的可持續(xù)發(fā)展鋪路搭橋。

2 民間美術教學開展的價值

民間美術即具備了豐富的文化內涵，又兼?zhèn)淞溯^高的審美價值。不同的藝術形式和美術作品都各具特征，蘊含了豐富的審美情趣，在教學實踐中其對學生的能力培養(yǎng)是不容置疑的。

第一，民間美術教育的實施可以提升學生對民族文化的興趣及品鑒的能力。民間美術不僅僅是單一的美術形態(tài)，雖然其色彩、結構與造型都具有一定的中國元素，但也蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化的思想。尤其是少數(shù)民族美術中的紋飾圖案，對圖騰的崇拜，對和諧的探索更充滿文化思考。農村地區(qū)民間的剪窗花，通過簡單的動植物的形象刻畫，來寄予對生活的美好期盼。可見，民間美術的意識形態(tài)蘊藏了無盡的知識，同時也傳達了無數(shù)的信息。只要為學生打開一扇藝術的窗戶，才能幫助學生挖掘美術教育中的興趣所在，才能讓學生對民間美術有更深的認識和豐富的情感體驗。

第二，民間美術教育的開展可以提升學生的藝術創(chuàng)造力。世上任何一門藝術都離不開創(chuàng)造，創(chuàng)造是藝術生命的動力。民間美術的發(fā)展其實就是藝術創(chuàng)造力的發(fā)展，在教學實踐中它又反哺于對人才的培養(yǎng)。藝術創(chuàng)造離不開創(chuàng)造思維的拓展，顯然民間美術教育的優(yōu)勢在于對學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，并且指導學生進行創(chuàng)造性的實踐。民間美術是汲取了傳統(tǒng)文化精髓的產物，可以引發(fā)學生研究與探討的興趣，自主的進行觀察與認知。所以，在教育實踐中挖掘學生豐富的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)作激情，鼓勵學生自信的進行藝術創(chuàng)作的探索，這無疑是對學生藝術創(chuàng)造力的開拓。

第三，民間美術教育在潛移默化中加強了學生的實踐能力。民間美術教育已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的口傳心授的教育方式，而是要契合現(xiàn)代的教學理念進行科學的教學開展。現(xiàn)代的美術教育理念認為實踐能力與基礎技能同等重要，實踐使學生藝術能力升華。所以，在實踐教學中不僅要鼓勵學生創(chuàng)新，還要幫助學生構建整合知識的能力，這樣才能實現(xiàn)全面人才的培養(yǎng)目的。由于民間美術形式的內涵是豐富的，藝術形態(tài)只是其中的一部分，蘊藏著豐富的人文知識需要我們不斷的開發(fā)。這樣一來，學生在教學實踐中不僅通過雙手來體驗了不同藝術種類的差別，而且還需要進行觀察與思考，來豐富和體驗藝術內涵，讓學生不斷的進行實踐的探索，呈現(xiàn)民間美術寶貴的藝術價值。

3 結語

民間美術是非物質文化遺產中重要的內容，體現(xiàn)了廣大勞動人民的集體智慧。隨著非物質文化遺產工作的不斷推進，學校已經(jīng)成為挖掘、保護和傳承民間美術的重地。民間美術結合學校資源進行美術教育，即是對民間傳統(tǒng)的美術內容是一種傳承，又對學生的素質教育開展是一次新鮮的嘗試。顯然，民間美術教學的課程設置，開闊了學生的文化視野，培養(yǎng)了學生的審美能力，還增強了學生的創(chuàng)造能力。作為美術教師在教學實踐中不斷的挖掘民間美術的綜合價值，有意識的進行非物質文化遺產的傳播，是將來我們進行美術教育工作的內容之一，也是教學工作者實現(xiàn)高素質人才培養(yǎng)孜孜不倦追求的偉大目標。

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作者簡介：貢軍生（1978—），男，衡水桃城人，衡水學院美術學院講師，研究方向：繪畫與藝術理論研究。