普通高校音樂素質教育現(xiàn)狀調查分析

摘 要：本文采用抽樣調查的方法，抽取了四川、湖北、河南、上海、北京五個地區(qū)的五所高校：四川大學、武漢大學、鄭州大學、復旦大學、北京外國語學院進行研究分析，旨在通過數據分析，挖掘出我國普通高校音樂素質教育的現(xiàn)狀，為更好的推行我國高等教育學校音樂素質教育提供理論指導。

關鍵詞：普通高校；音樂素質教育；調查

0 引言

在強調素質教育的今天。培養(yǎng)高素質復合型人才成為普通高等院校的一個重要任務。目前我國高校藝術教育系統(tǒng)工作在深入、全面地展開，越來越多的人認識到沒有藝術教育的學校教育是單調乏味的教育；缺乏一流藝術教育的學校教育也絕不可能達到世界一流教育的水準，基本這樣的現(xiàn)實需求，本文采取抽樣調查的方法調查了四川大學、武漢大學、鄭州大學、復旦大學、北京外國語學院五所學校的在校學生，旨在通過數據統(tǒng)計分析，幫助教育部制定普通高校音樂素質教育方案提供依據。

1 調研設計

1.1 調研對象

為了更好地了解我國普通高校音樂素質教育現(xiàn)狀，使研究更能客觀反映現(xiàn)實情況，更具有針對性，為有力推進我國普通高校音樂素質教育事業(yè)提供理論指導本研究選擇了四川、湖北、河南、上海、北京五個地區(qū)的五所高校，分別是四川大學、武漢大學、鄭州大學、復旦大學、北京外國語學院。課題研究以問卷調查法為主，通過預先設計好的量表，對受試者進行調研。

1.2 調研工具

本研究的工具是與教育學的基本理論，自行設計的以普通高校音樂素質教育為主要內容的調查問卷，問卷主要對四川大學、武漢大學、鄭州大學、復旦大學、北京外國語學院的在校學生進行調查，以了解我國普通高校學生的音樂素質教育培養(yǎng)的現(xiàn)狀。調查問卷前期采用德爾菲訪談的形式確立，以確保問卷的信度與效度。

1.3 調研過程

在開始相關研究之前，筆者閱讀了大量的相關文獻資料，充分的掌握一些基本的理論知識，以保證研究的科學性、客觀性。在充分掌握理論知識的基礎上，本人結合普通高校音樂素質教育的特定主題，對問卷進行了設計，親請求行業(yè)相關專家對調研問卷的科學性進行認證。本次調研時間為2個月，調查于2013年3月～2013年4月，采用發(fā)放網絡問卷的形式進行調研。

1.4 調查結果分析與整理

本次調查分別在五所高校發(fā)放問卷200份，四川大學、武漢大學、鄭州大學、復旦大學、北京外國語學院各學校回收有效問卷193份、195份、187份、178份、192份，有效問卷回收率均在80%以上，符合調研程序。問卷整理后，運用MicrosoftExcel2007對數據進行統(tǒng)計分析。

2 調查結果分析

2.1 抽樣調查問卷人數分布情況

3 調查結果討論

通過調研數據的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)以下有意義的結論：

（1）對學生性別的調查發(fā)現(xiàn)，五所學校除了北京外國語學院的受試者是女生多余男生，其余四所學校均是男生多于女生。

（2）對于音樂素質教育現(xiàn)狀的調查，發(fā)現(xiàn)五所學校呈現(xiàn)出較為一致的結論，總體看來，北京外國語學校學生在音樂素質調查的選項上回答是的同學要多余回答否的同學，該學校在音樂素質教育上略顯優(yōu)勢。對于是否懂基本的樂理知識，復旦大學、北京外國語學院學生的肯定回答對于否定回答，其余三所學校學生的否定回答居多，表明學校已經開始給學生貫穿些基本的樂理知識了。

（3）基本上所有的學校都開始使用多媒體教學，以增強教學的趣味性，從而提高學生音樂學習的激情。這五所學校基本上都開設了音樂實踐活動，但實踐活動的內容還不夠豐富，有待進一步的加強。

（4）相當多的學生認為作為新世紀的人才應該具備音樂素養(yǎng)，但很多的學生表明學校領導并不重視因素素質教育，調查的五所學校的學生普遍反映學校領導在音樂素質教育上的不重視。

4 建議

4.1 加強音樂素質教育重視力度

研究發(fā)現(xiàn)，目前普通高校學校領導對于音樂素質教育的重視程度普遍不高，普通高校領導對于音樂素質教育的問題只是一些微不足道的表面行動，不夠重視，其教育思想和理念上仍存有一定時代性的漏洞，使得音樂素質教育仍然處在可有可無的狀態(tài)，在一定程度上拖延著素質教育的發(fā)展。只有在推行“一把手”原則的前提下，我國高校音樂素質教育才能真正有序的發(fā)展，并與其他學科進行有機滲透，充分發(fā)揮音樂素質教育塑造完美人格與提升學生修養(yǎng)的目標。

4.2 豐富學生音樂實踐活動

普通高校校園的音樂藝術活動逐漸成為學生的第二課堂，音樂素質教育作為實踐性的教育，積極健康的課外活動能夠營造良好的校園氛圍和學習氛圍，促進學習。我們需要借鑒國外的大學校園生活規(guī)劃，通過在劇院的表演，讓學生體驗音樂，感知音樂的情感，分享各種音樂的美，進而發(fā)現(xiàn)和推廣新的藝術作品，讓師生與觀眾一同分享大學豐富的知識財富。在音樂會表演中，其內容包括：古典、爵士以及歌劇和舞蹈；其表演者更是名家有著名樂團和表演藝術家，以及兄弟院校的樂團和本校的音樂學院的師生等。縮短了學生與高雅音樂、民族音樂的距離，豐富了其校園生活，使音樂素質教育課堂得到了補充和延伸，也提高了學生的審美能力，開闊了其視野。

參考文獻：

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