高職裝飾藝術設計專業教學改革研究

摘 要：當前我國正在進行如火如荼的高職教育改革，改革的內容涉及高職教育的多個方面，如教學模式、教學內容及教學理念等，在對職業教育的整體性進行改進同時也應當注意對職業教育中的每個專業的改革。眾所周知，職業教育中的裝飾藝術設計專業占據了比較大的比重，這一專業的設置也為現代化生活培養了高科技人才，但是這一專業在發展過程中逐漸出現了一些問題，必須根據時代發展的需要進行及時、有效的改革。本次論文針對職業教育中裝飾藝術設計專業存在的特點進行了綜合性的分析，提出了改進該專業的一些建議，力求促進高職裝飾藝術設計專業的有序、正常的發展。

關鍵詞：高職教育；裝飾藝術設計；改進建議

隨著我國經濟和社會的進步，尤其是我國加入世界貿易組織以后，人民的生活水平有了極大的提高，伴隨著社會的改變，藝術裝飾行業在我國如雨后春筍般出現和發展，這就使社會對裝飾藝術專業的人才具有極大的需求，社會的需求促使了高職院校在這一專業的招生上不斷擴大規模。[1]但是，對于剛剛畢業的學生來說，其還不能適應公司企業的標準，在公司中不能直接參與到工作之中，這就造成了公司企業還必須花費一定的資金對該專業畢業的工作人員進行再次培訓，這一現象說明我國現在的高職教育所培養的人才還不能與社會的需要相一致。這就為我國職業教育中的裝飾藝術專業的教育提出了一些要求，必須進行改革，以適應社會的實際需要。如何對該專業進行改革，培養學生的整體素質，將是以下內容討論的重點。

1 我國高職裝飾藝術專業的發展現狀

綜合來看，我國職業教育發展的時間很短，而裝飾藝術設計專業的發展上更短，這種起步晚的現狀造成該專業的發展面臨著許多問題。比如在教學上基本就是照搬本科教育的方式，只是將本科的教學課程進行稍微的改變，該專業發展的歷史實踐證明，這種課程設計已經改變了發展高職教育的初衷，脫離了原來的發展目標。其實，本科教育和高職教育具有很大不同，高職教育所要求的是“全面、協調、和諧、統籌、可持續發展”，在培養人才上要求的是“德育首位、能力本位、文化品位”，在辦學理念上要求是符合社會發展的需要，建立培養能夠適應工作崗位人才的現代化學校，同時，在學校發展上，要根據學校的實力、當地的經濟發展水平，不斷改變專業的方向，培養出生產、建設、管理、服務一線的應用型專門人才。但是當前裝飾藝術設計專業存在的問題制約了高職裝飾藝術設計專業的發展，比如教師力量不足，沒有雄厚的專業背景，高職學校的基礎設施比較差。[2]這些問題的存在，以至于高職裝飾藝術設計專業的發展沒有實現與社會發展需要的接軌。

2 高職裝飾藝術設計專業教學改革

我國高職裝飾藝術設計專業發展存在著比較嚴重的問題，但是該專業又是社會發展進步，提高人民生活質量所必須的，所以應當及時對該專業的教學進行改革，筆者認為應當從以下方面做起：

2.1 對裝飾藝術設計專業課程體系的改進

根據權威機構的調查統計表明，在一個好的高職課程體系改革中，應當將學生在學習中所表現出的特點作為出發點，從在企業和公司中的崗位要求出發，對課程體系進行恰當的設計，可以嘗試采用以下方法：第一、從新定位人才培養模式和課程標準。在教學中，根據不同的企業崗位要求，制定出適合該崗位的人才培養方案，在課程體系設計上也要按照社會企業和公司崗位的需要進行新的課程標準設定，以職業素質為核心，設置了和職業崗位相適應的能力與教學模塊。通過學習情境建立了與職業能力、培養目標相適應的教學體系。第二、改變原來的課程要求。在課程設計上要明確區分基礎理論課程和專業課程，對于前者要根據實際情況需要為基本原則和前提，不能有不切實際的高要求；對于專業課程要以具有實用性為原則，更加符合企業和公司的崗位要求，針對性的進行教學模塊整合，區分必修課和選修課。第三、提高政治理論的教育與學習，每個人所具有的科學的世界觀、價值觀和人生觀，基本上就是在教育中依靠政治理論的指導下形成的，所以，在課程體系安排上，要注重政治理論教育，這樣有助于學生形成良好的職業素養。

2.2 對高職裝飾藝術設計專業教學內容的改進

在對該專業的學生進行教學時，要特別注重教學內容的設計和安排，所教學的內容一定符合該行業的要求，具有實用性。[3]應當包括以下幾個方面：第一、做好美術基礎課程的教學。美術基礎課程也是裝飾藝術設計專業學習中的必修科目，但是，該科目的教學效果卻令人擔憂，原因是這種教學模式還是按照傳統美術教學的道路進行，沒有創新。針對這種問題應當做好改進工作，包括減少課時和重新設計教學內容兩個方面。第二、手繪表現和計算機表現課程的調整。為了更好的發揮教學內容的作用，在教學中應當實現手繪和計算機表現相結合，在教學中為了發揮各自優點，將手繪表現定位于方案設計溝通階段，計算機表現定位于方案表達階段。

2.3 高職裝飾藝術設計專業教學方法的改進

教學方法是提高教學效果的途徑，良好的教學方法能夠促進學生積極主動的學習和迅速掌握相應的知識，應當包括以下方面：第一、加強課堂教學實踐性。為了讓學生更好的掌握所教授的內容，發散學生思維，這就需要改變傳統教育中“滿堂灌”的教學方法，通過一些活動或者實踐，增強學生對知識的理解和認識，同時又可以加強學生的溝通能力，提高學生的整體素質。第二、采用多種手段進行教學。除采用板書和多媒體技術相結合的教學手段之外，在教學中應當充分了解學生的特點，做到因材施教。同時充分發揮學生的主動學習能力，比如組織一些專業問題的討論，使其各抒己見，而教師在研討課中扮演總導演的角色，把握課堂研討內容，對一些爭論激烈的問題提出參考意見，及時糾正錯誤觀念，并對所討論的內容作概括總結。

3 結語

高職裝飾藝術設計專業的改革勢在必行，但是如何做好改革則是在改革之前必須考慮的問題，筆者主要從教學內容、方法和課程設計出發進行該問題的探討，其實該專業的改革應當是全方位的改進，還應當包括教學模式和評價機制等。我們相信，在進行正確定位后，高職裝飾藝術設計專業發展必定將有一個好的未來。

參考文獻：

[1]劉曉娟.我國高職教育發展現狀及對策[J].天津職業院校聯合學報，2009（5）.

[2]喬國紅.借鑒國外先進的職業教育理念推動我國高職教育的發展[J].科技經濟市場，2009（11）.

[3]朱星彬.“做中學、學中做、邊做邊學”人才培養模式之實踐[J].寧波職業技學院學報，2008（6）.

作者簡介：王春曉（1981—），女，貴州貴陽人，本科，貴州工業職業技術學院，講師，研究方向：藝術設計教育。