淺談小學高年級學生英語寫作能力培養

陳優勝

貴州省遵義市播州區尚嵇小學

英語寫作融詞匯、句型、語法于一體，還涉及語言組織與表達邏輯等方面，有較強的綜合性。由于英語習作枯燥且太浪費時間，小學英語教師時注重了學生聽說讀能力，去忽視了寫的訓練。很多小學生在英語寫作時束手無策，有的也只停留在簡單翻譯、看圖填空上，而英語寫作要求學生要有一定的表達能力和想象能力等。小學生高年級英語寫作能力培養很有必要的。

一、通過填空練習讓學生熟練掌握詞匯

英語習作需要學生英語詞匯與句型積累，學生聽說讀寫相互聯系和促進，英語教學中，除教材中的詞匯，生活中常用單詞也可以讓學生掌握。用“以新帶舊”“由淺入深”的方式進行替換練習。寫作材料可以來自課本。課本里有記敘、書信、電子郵件、故事、插圖等。教師可以利用這些來指導學生的習作。如教授文具類單詞時，要引導學生描述自己書包及文具。Look，This is my.It’s (yellow/…).It’s (nice/big/…).I like my .在介紹水果時通過謎語來介紹：“I’m big.I’m green outside and red inside.people like to eat me in summer..Who am I?”從口語表達過渡到寫作，為英語寫作奠定基礎。

二、大量閱讀英語材料，說寫結合提高寫作

小學生在進行英語習作時，首先要學好課文，課文中提供了日常的英語表達范例。平時也要多說多練，課文復述，扮演對話角色。增加閱讀量，掌握大量的英語單詞和短語。如果學生基本單詞不會，閱讀時就讀不懂英語短文，寫作時就是想寫也寫不出。閱讀與寫作相輔相成，寫作是閱讀能力的一個外在的體現。如英語畫報或者其它版本的英語教材等。了解中西方文化差異并結合課本豐富自己的表達。將經典的句型變成我們的英語寫作材料，還可以用單詞短語寫話或連詞成句的方法來提高寫作水平。堅持用英語寫日記，把自己的所見所聞及感受寫下來也能提高英語水平。如：用“My favourite season”寫一篇小短文。My favourite seasonin my (city/town).The weather is .I wear .In this season,I can .I often .練習寫生活相結合，學生才愿意去寫。

三、采用模仿、英漢互譯、語法學習來提高寫作

英語的學習在于交流，積累英文文章和結合語法知識，通過英漢互譯將中英文的靈活運用，在逐漸適應英式表達習慣。從句子入手到段，最后構成一篇英語作文，并采用替換用詞及利用句型提高英語寫作能力。模仿優秀英語作文的句子結構和句型，能幫助學生寫出準確的英語句子。如：《My teacher》I have a new(English/Chinese/art…)teacher.His/her name is.He/she is(tall/strong/kind…).He/she likes.He/she is good at(sports/English…).He/she often goes to works (on foot/by car/…).I love my teacher.學生能根據范文進行模仿介紹自己的家庭成員或朋友等。

四、指導學生認真審題，明確寫作要求

首先英語寫作時要引導學生抓重點，注意詳略得當，如有提示語一定要準確、恰當地運用，切記不要畫蛇添足。英語作文審題很重要。如作文題是這樣要求：“假如你是張鵬，新認識了一位筆友，請根據提示向你的同學介紹一下。”這篇英語作文并不難，卻有很多同學沒認真審題，用第一人稱“I”來介紹，作文通順，無單詞語法錯誤，但根據評分標準，則不符合題目要求，因此得分不高。其次，寫作后讓學生檢查并且修改，找找文中是否有語法、單詞、格式錯誤，句子首字母，句中的專有名詞（人名、地名、縮寫詞等）是否大寫。讓學生自己修改，再謄抄，這樣就可以保持卷面清晰。從而提高學生英語寫作的積極性，使學生勤于寫和改，樂于交流，不斷提高。