高中英語寫作的教學策略

[摘 要] 英語寫作是反映學生學習英語程度的一個重要指標，但是很多中學生的英語寫作水平令人擔憂，本文結合工作實際，就如何提高高中英語寫作的教學質量進行了粗淺分析，以供同行交流和學習。

[關鍵詞] 高中英語；寫作教學；策略

英語寫作是一種綜合性很強的語言運用形式，也是測量學生英語水平的一個重要手段。大多數中學對學生的英語寫作水平都有一個測試，但是情況不容樂觀，大部分學生的寫作水平普遍在中等偏下。在考試中基本上都是一半的分數以下，甚至有的得零分，而寫作中更是經常出現一些低級的錯誤，比如單詞拼寫，語序問題之類的。這樣一來，英語寫作策略的探究就顯得尤為重要，尤其是對于中學教師來說。

一、高中學生英語寫作水平不高的原因

1、一般學生寫作都是比較重視結果的，比如自己得了多少分，或者字數多少多少之類的，但是很少有學習重視寫作過程的，這就造成了學生的寫作水平低下。現在的作文寫作都是教師給學生一個題目，學生回去寫，然后交給老師，老師只能看到學生的寫作結果，至于學生怎么想的，以及為什么要這么想，為什么要這么做，老師都不知道，從作文上也看不出來。老師從作文上只能看出來學生的作文有哪些拼寫錯誤，語法錯誤，用詞不當等等，而學生的寫作立意，寫作思想，老師一點也不知道。

2、老師往往只對學生的寫作中的一些低級錯誤進行指出，比如語法錯誤，單詞拼寫錯誤，但是很少對學生的寫作思想修正，這就需要我們在教學工作中要對學生的寫作思想做修正，只有這要才能達到理想效果。

3、老師也沒有把寫作與聽說讀綜合起來，孤立的對學生的寫作水平進行訓練。如果老師在平時的英語寫作訓練中能將這些東西結合起來，那么效果會更好的。

4、造成中學生的英語寫作水平低下有很多原因，比如平時寫作時間少，但是也有一個最客觀的原因就是教師的自身知識儲備不足。

二、提高高中學生英語寫作水平的教學策略探究

語文作文會有一個評分細則，那么英語寫作也會有一個寫作細則，到底什么樣的文章才是好的文章。首先好文章要做到規范，這是其一，而且要能正確的表達作者的意圖。這是最基本的東西，高層次一點的就是還要能充分表達作者的觀點，一些深層意思。再進一步來說就是發掘作者的靈魂核心，一個人寫作必然是融入了他的思想在里面，或者說是一篇作文最核心的部分，是靈魂部分。具體措施有：

1、寫作教學的順序

機械性寫作，在這個階段下學生的學習主要是至于教師的指導，分析范文，然后解釋立意之后再是具體的寫作。

2、引導式

老師引導學生寫作，日常生活中的寫作。一般情況下會有寫作，背誦，造句之類的方式對英語寫作進行提高。還有聽寫，這是一種綜合能力的體現，一方面有利于學生提高英語水平，令一方面對于學生的其他方面的英語能力也有好處。優秀的文章都是改出來的，只有經過不斷的修改才能成就好文章，沒有最好只有更好。

3、除了日常英語寫作訓練之外，還有其他的綜合訓練

（1）聽、說相結合

在教學中有故事性較強的課文時，可以先組織學生圍繞著故事情節展開一些練習，然后再對文章進行學習，如果教師有提問的話效果會更好。

（2）閱讀、口語相結合

對于材料較深，專業性較強的文章，可以讓學生先進行一個了解和閱讀，然后對文章進行復述，最后再寫出自己的文章，寫完后還要經過修改。

（3）看與說相結合。

當課文中有一些圖片時，請學生根據圖片描述先自己表達出來，經過不斷的的訓練將起到意想不到的效果

4、英語寫作的批改

英語作文不光要寫，還要改，更要練。要批改的類容有語法錯誤，英語單詞拼寫錯誤之類的，以及文章的結構安排，用詞是否恰當等等，這些問題都是在修改之中發現的。同時，使用一些特定的標記來表示寫作中的好句子以及錯誤句子。

要使學生的英語寫作水平逐步提高，關鍵是教師每一次對于作文的評講，教師自身的英語水平對于評講也很關鍵。評講方式可以是在班級說，也可以是和學生單獨說，這些都是因人而異的，沒有規定的。但是評講最好不要講全面，留一點空間讓學生自己發揮，自己成長，這樣才能讓學生的寫作水平逐步提高，而且要讓學生在評講中提出自己的意見。要是一味的教學生該怎么做，他不在作文中融入自己的理解，總是用別人的范文來用，他怎么能提高自己的寫作水平，就像教他打漁而不讓他犯錯誤一樣。

5、英語寫作的強化訓練

寫作的強化訓練是提高學生英語寫作水平的一種重要手段，也是一種必不可少的途徑。認真研究每年的考試題目中的作文命題特點，并且有針對性的進行訓練，考試前進行突擊，臨時抱佛腳都是不可以的。

三、結語

對于英語寫作的提高是多方面的，平時的訓練的提高是最主要的，但是考試前的特訓也是必不可少的，這樣就可以讓英語寫作水平穩中提升，而且還可以在考試中拿到一個較好的分數。對于一些成績較差的學生，對他們可以用一些不同的方法，比如可以先讓他們寫一些簡單的文章，然后給予好評，提高他們的積極性，然后再逐漸加大難度，讓他們感受到挑戰性，從而激發他們的斗志。

總之，要提高高中學生英語寫作水平，首先老師要自己會教學生，自己有自己的策略，比如平時怎么訓練學生，考試前又該怎么訓練學生突擊之類的。然后從學生自身的情況出發，充分挖掘每個學生的細胞，讓學生感覺到學習英語是一種樂趣，而不是一種負擔，只有這樣才能讓學生自己想去學習英語，進而提高英語寫作水平。

參考文獻：

[1]劉上扶.英語寫作論[M].廣西教育出版社，1998.

[2]譚云杰，英語方法論[M].中南大學出版社，2002.

[3]陳洪友.新課標下高中英語寫作教學的反思與創新[J].校園英語（教研版），2011.

作者簡介：趙瑞芹，女，本科，神木中學從事高中英語教學工作。