中學思想政治的隱性教育問題研究

[摘 要] 當今時代，隱性思想政治教育已經成為中學思想政治教育的重要組成部分，并越來越受到人們的關注。本文就中學思想政治的隱性教育問題作了研究，并就日和加強隱性教育提了自己的看法。

[關鍵詞] 中學思想政治；隱性教育；措施

一、引言

隱性教育是指在宏觀主導下通過隱目的、無計劃、間接、內隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實現教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態度、情感等產生影響。隱性教育的教育主體體現為“宏觀性主導”，或者說隱性教育的“操作者”是“宏觀性主導”。隱性教育與顯性教育屬于兩種不同的教育方式，兩者范疇對應、作用互補。當下，隱性思想政治教育正越來越受到教育工作者和學者的關注，成為與顯性思想政治教育相輔相成的新型教育方式。

二、加強中學思想政治隱性教育的措施

1、加強校園文化環境建設

校園文化環境在教學工作中具有十分重要的作用。良好的校園文化環境不僅能夠培養學生的道德品質，還能調動教師教學的積極性。校園文化環境包括：校園物質文化環境、校園精神文化環境和校園制度文化環境三個方面。首先要加強校園物質文化環境建設。主要包括教學設備、生活設備、校園環境等校園硬件條件建設。學校的物質環境在某些方面反映著學校的文化氣息，這里面積淀著學校的歷史、學校的傳統，能夠對學生造成潛移默化的影響。其次，要加強校園精神文化環境的建設。校園精神文化包括班風、校風、校訓等，能夠以強大精神力量對學生的道德品質、精神狀態造成影響。校園的精神文化是整個學校的核心和靈魂，是整個學校獨一無二的文化寶藏。要加強校園精神文化環境的建設最重要的是創建優良的校風。此外，還可以開展積極向上的校園文化活動，達到育人與無形的效果。最后，加強校園制度文化的建設。學校的制度文化主要包括：學校的各種規章和管理制度；教學科研計劃和教學課程；約定俗成的儀式典禮等。學校的各項規章制度具有強制性，不僅能約束、規范學生的各項行為，還具有傳導價值規范的隱性思想政治教育功能。此外，在制定相應的各項規章制度時可以讓學生參與其中，發揚校園民主精神，建立以人為本的校園文化。[1]

2、開發網絡資源，拓展隱性思想教育的發展空間

隨著網絡技術的快速發展，網絡對青少年的影響越來越大，網絡在帶給中學生娛樂的同時，還帶來了各種隱患。因此，思想政治教師在教學時，要利用網絡對學生進行引導教育。首先，學校可以開發相應的網站，為中學生提供安全上網的環境，避免不良信息內容的傳播。其次，思想政治教師可以利用在線交流平臺與學生展開平等交流，及時了解學生的最新思想動態，對學生的不良觀念進行及時勸導。最后，思想政治教師可以充分利用多媒體技術，加強教學內容的趣味性，提高學生的學習興趣，還可以利用相關案例引導學生參與討論分析，使學生接受隱性的思想政治教育。[2]

3、加強非德育課程的隱性思想政治教育

學校開設的所有課程都可以成為進行思想政治教育的載體，思想政治課程直接對學生進行德育教育，但在其他的非德育課程中也蘊含著與德育教育有關的豐富資源。例如在語文課程中有很多關于古代人物的課文、詩篇，而在這些課文、詩篇中往往蘊含著勤勞、孝敬父母等傳統美德，這些對于學生的德育教育也是很重要的。思想政治教師要有意識的、有目的的把思想政治教育與其他課程教學結合起來，深入挖掘非德育課程的隱性思想政治教育資源。[3]

4、加強思想政治教師的示范作用

教師在日常教學過程中，不僅要做傳道授業的解惑者，還要時常注意自己的言行舉止對學生的影響，在不斷提高自身文化理論修養的同時，還要不斷提高自己的人格魅力。政治老師必須辦事公道，具有高尚的道德品質。在日常教學生活中，思想政治教師要以身作則、言行一致，要為學生樹立良好的典范。同時，思想政治教師還要做到嚴以律己、寬以待人。教師在教學時要與學生建立良好的人際關系，要平等的與學生進行交流，不要給學生造成教師高高在上的感覺，要與學生建立和諧的師生關系，在教學過程中，為學生創造寬松、自由、和諧的學習氛圍，提高學生的學習積極性。同時，思想政治教師還可以在班級中開設各種興趣小組，不僅可以提高學生的文化知識，還可以潛移默化的提高學生的思想道德品質。同時，還可以讓學生領略自然美和藝術美，陶冶學生的情操，使學生得到精神上的升華。

三、結語

綜上所述，隱性思想政治教育在中學思想政治教育領域，具有非常重要的作用，能夠與顯性思想政治教育形成互補，更好的發揮中學思想政治的教育工作。此外，隱性思想政治教育還具有形象性、靈活性、多樣性等方面的特點，與顯性思想政治教育具有明顯不同。同時，加強中學思想政治的隱性教育任重而道遠，需要學校和思想政治教師進行更加積極的建設工作。

參考文獻：

[1]李海霞.談中學教學中隱性思想政治教育的必要性[J].太原市職業技術學院學報，2006（6）

[2]王亭.論高校思想政治教育中的隱性教育[J].華東師范大學，2009（4）

[3]邱翠竹.多元背景下中學隱性思想政治教育探析[J].徐州師范大學學報，2011

作者簡介：楊通波，貴州天柱，渡馬中學教師，研究方向：政治教育。