組織大班幼兒進行日光浴和空氣浴的方法

[摘 要] 教育部頒布的新時期《幼兒園教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”并明確指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲之中”。在認真貫徹《指導綱要》過程中，我園集中力量開展了探討新時期幼兒健康教育新內容和新形式的研究活動。

[關鍵詞] 幼兒教育；幼兒健康

根據大班幼兒的年齡特點，我們決定把“日光浴和風浴（兩浴）”教育活動引進到健康教育活動的領域中，有計劃、有組織地帶領大班幼兒進行每周2次的兩浴活動，每次活動時間不少于半小時。經過實踐后，我們認識到兩浴鍛煉是一種充分利用自然資源（空氣和陽光）增強幼兒體質，增進了幼兒對自然親和力、適應力。提高幼兒對疾病抵抗力并培養他們勇敢精神，堅強意志等良好品質的，十分有益的健康教育活動形式，也深受幼兒的喜愛，關鍵是要組織得法。

我們在實踐中，采用下列方法組織兩浴活動，收效良好，現介紹給大家。

一、激勵興趣法

即通過宣傳兩浴知識，教學兩浴兒歌，觀看兩浴鍛煉的圖片、視頻等形式，充分激發幼兒的參與興趣，廣泛征求幼兒家長的大力支持。這就是我們開展兩浴鍛煉最初階段，認真嘗試使用的一種方法。讓幼兒在未親歷戶外兩浴鍛煉時，就知道兩浴鍛煉的意義、做法和要求。從心理和生理兩方面都做好準備，有一種躍躍欲試的愿望和要求。在這種狀態下，再告知他們，我們組織兩浴鍛煉的做法和要求，幼兒普遍表示“愿意參加”“保證做到”，而家長在我們的家長會上，家園聯系欄里了解了我們的活動目的、要求后，也出現了100%同意支持我們組織幼兒進行兩浴鍛煉的局面。我們的兩浴教育活動就在這個基本上開展起來。

二、循序訓練法

由于幼兒不曾有計劃、有組織地參與過兩浴鍛煉，所以，一經將他們帶入戶外進行兩浴活動時，必須堅持循序漸進的原則，采用循序漸進法，即從組織幼兒人數上，堅持由少數到多數再到全體；從組織活動的時間上，堅持由短時到達到預定的時間；從組織活動的要求難易程度上，則要由易到難，由部分到全部。這樣全方位的循序漸進，既安全又不斷給幼兒帶來新鮮感，有利于幼兒在活動中，不斷增強參與活動興趣，從而逐漸達到兩浴活動鍛煉的目的，是一種比較科學的方法。

三、兒歌、游戲輔助法

即隨著兩浴活動的開展適時地收集幼兒的體會、感受，結合鞏固兩浴知識，創編一些簡單的兒歌、游戲，讓幼兒在兩浴活動時學唱，以解決幼兒在兩浴活動中感到“單調”、“沒意思”的問題。讓幼兒單純地只是“曬太陽”或“站在風中”進行兩浴是不大容易將兩浴活動堅持開展好的。幼兒的好說、好動、好玩的天性會在兩浴活動中得到釋放。為了加強引導更好達到兩浴的兒歌、游戲，讓幼兒在兩浴同時說唱和游戲。

四、分組互助法

即在設計組織兩浴活動時，要根據幼兒個體發展水平的不同，提供不同的環境材料、活動場地，并在活動進行過程中，組織好不同組別間的互學互助。采用互助法組織“兩浴”進程，既能彌補教師觀照難周全的不足，又能有效發揮每個幼兒的主體作用，使每個幼兒個體在原有基礎上都得到兩浴鍛煉，也推動了幼兒之間活動中的互助互學，是一種行之有效的組織方法。

五、講評鼓勵法

這就是將兩浴活動堅持開展下去必須經常采用的一種方法。即在每次兩浴活動進行過程中或活動結束后，將觀察到的幼兒參與兩浴活動的情況與預定的活動目的、要求及時進行對照、反思，采用積極鼓勵為主的講評方式，肯定的、表揚幼兒的行為表現及活動中的進步。從而逐步提高幼兒參與兩浴活動的整體水平。我們就是在這樣做的過程中，才使大多數的幼兒始終保持了良好精神狀態投入兩浴活動，從而獲得生理、心理健康的全面和諧發展。例如：我班幼兒黃胤釗，平時一向活潑好動，與其他幼兒打打鬧鬧常惹事端。在兩浴活動中我們發現他積極主動，就利用他來做“幫人捶背”“計時”等事，他樂而為之后，我們就及時在講評中肯定他在集體活動時聽從指揮的行為，鼓勵他按集體的要求去做，一次又一次的具體鼓勵，促進了他的轉變。后來，他變得比過去愛參加集體活動了，也改變了過去在集體活動中總打打鬧鬧的壞毛病，而且還按老師的要求向父母背誦兩浴兒歌，與父母一起做兩浴鍛煉，受到父母的贊揚。

六、定期表演法

為了讓幼兒在兩浴活動中，經常感受成功的喜悅，鞏固和宣傳兩浴活動的成果，我們用定期組織兩浴活動表演的方法，屆時邀請園領導、老師和幼兒家長來觀摩、評價幼兒的兩浴的活動過程。每次表演時，我們挑選一些進步的幼兒，統一在老師口令和音樂的指揮下，完成一整套兩浴活動訓練任務。經常的表演，則不斷更換表演幼兒，就能讓每個幼兒都得到感受成功喜悅的機會。在幼兒心理滿足的過程中，教師和家長則能清楚了解到每個幼兒在兩浴活動中進步和發展的水平，從而更加完善兩浴活動設計。這對家園合作配合搞好兩浴活動亦有很大促進作用。事實證明，采用定期表演法，匯報我們組織開展兩浴活動的鮮活成果，贏得領導和家長的支持，是我們兩浴活動得以順利發展，并獲得初步成功的可靠保證。

上述六種方法，各有不同作用，但卻相互影響。要貫穿在組織幼兒開展兩浴鍛煉活動的始終，結合保用，方可奏效。

近一年來，組織大班幼兒兩浴鍛煉的實踐，使我們對組織幼兒園的兩浴活動開展還存在一些問題：一是，怎么與其它教育內容有機結合，加強計劃性？二是，不同年齡，不同季節兩浴的目標、要求應該怎么確定？三是，兩浴活動的場地、必備器材，設施怎么樣更完善些？我們愿意在今后的日子里與大家一起更深入地開展幼兒園兩浴教育的研究，為促進幼兒健康教育繼續努力。

作者簡介：王紅波，石家莊，橋東區第三幼兒園，研究方向：幼兒教育。