初中物理教學中學生創新能力的培養初探

摘要：文章結合初中物理教學的實踐，從情境創設、實驗探究、興趣拓展、學法指導四個方面提出了培養學生創新能力的策略，希望能夠引起人們對這一問題的進一步關注，能夠對初中物理教學實踐發揮指導作用。

關鍵詞：初中物理教學；創新能力；培養策略；實驗探究

一、引言

初中物理是一門以實驗為基礎的課程，培養學生的創新能力是教學的重要目標。在初中物理教學中，培養學生的創新能力有利于啟迪學生的思維，提高學生的學習效率，增強教學效果。正因為如此，今后在教學實踐中，我們需要根據實際情況，采取相應的策略，以培養學生的創新能力。

二、初中物理教學中學生創新能力的培養策略

根據筆者教學的實際經驗，結合初中物理教學的實際情況，筆者認為可以采取以下策略來培養學生的創新能力。

1.創設相關情境，激發學生創新意識。課堂教學是培養學生創新能力的主要環節，在教學中，學生的主要任務是給學生創造良好的氛圍，讓學生去思考，去感悟，以培養學生科學的精神和良好的學習態度，為培養學生的創新能力奠定良好的基礎。

第一、實驗情境。物理是以實驗為基礎的學科，學生創新能力的培養也離不開實驗，在教學中，可以利用實驗來激發學生的學習興趣，并做好實驗的設計工作，保證實驗的直觀、醒目和新穎。例如，在進行平面鏡成像的教學中，為了引起學生的興趣，教師可以將幾塊大的平面鏡互成直角放置，然后再將一個紅色的蘋果放置在其中的一塊平面鏡上，于是可以發現有很多個像出現。這樣的教學方式給學生創新新奇的感覺，學生通過實際操作，激發了學生創新意識和創新能力。

第二、問題情境。在培養學生創新能力的過程中，思維是核心，而學生的思維是從問題開始的，因此必須重視問題情境的創設，以刺激學生的思維，為學生進行創新提供條件。例如，在進行浮力這一章內容教學的過程中，教師可以通過提問的方式來引導學生對相關問題進行思考：“為什么有時候浮力大能夠托起萬噸巨輪，而小的時候卻不能托起一塊小小的鐵片？”通過這樣的提問，能夠引起學生對影響浮力大小的相關因素進行思考，有利于啟發學生的思維。

第三、給學生以思維空間。在初中物理教學中，教師要給學生以一定的時間和空間，讓學生沿著一定的方向進行思考，實現思維的自由拓展，進而提高學生的創造力。例如，當學生學習完牛頓第一定律之后，可以給學習留一個思考題：在光滑水平面上運動的物體，當一切外力作用突然消失，物體的運動狀態將會如何？在實際生活中，我們見到的物體是在外力作用下的狀態，當物體不受任何外力的時候，可以讓學生發揮自己的想象，思考物體存在的狀態。

2.重視實驗探究，培養學生創新精神。進行物理實驗是學生學習知識不可缺少的重要過程，也是培養學生創新能力的重要途徑。物理實驗裝置、實驗原理、實驗過程、結果計算等過程都含有大量的創新素材，而教師則要做好實驗教學的安排，讓每個學生都動手操作，通過實驗，得出數據，發現問題，總結問題，提高自己的創新能力。例如，在進行測量物體密度實驗時，當課堂試驗完成之后，教師可以給學生布置新的任務：在有玻璃、天平、清水的情況下，怎樣設計實驗才能測量鹽水的密度？讓學去思考實驗方法，教師可以給出相應的提示：清水的密度已知，玻璃的容積可以測量出來，給學生以這方面的提示，然后讓學生進行討論，并探索有效的實驗方法。在實驗過程中，學生會遇到難題：在沒有量筒或者量杯的情況下，采用什么方法才能測出鹽水的體積？學生以前使用的實驗方法難以解決這個問題，為了完成實驗任務，取得相應實驗結果，學生必須通過發散性思維探尋新的方法，通過這種方式，有利于培養學生的創新能力。

3.拓展學習興趣，訓練學生創新思維。課外科技活動是拓展學生學習興趣的重要方式，因此，教師除了做好教學工作之外，還要開展有益的課外活動，為學生創新能力的培養提供平臺。例如，組織學生進行“自制降落傘”、“報紙承重”等比賽活動，使學生積極嘗試使用各種不同的方法，使報紙能夠承受更多的磚塊，在各小組之間既合作，又競爭，通過實踐既引起了學生的學習興趣，又提高了學生的創新能力。

4.重視學法指導，提高學生創新能力。除了上述方法之外，教師還應該重視對學生學習方法的指導，使學生養成良好的學習習慣，感受物理學習的樂趣。例如，在學習牛頓第一定律的時候，要想讓學生更好的掌握這一定律，不僅需要學生認真做好實驗推理想象，還應該深入理解文字的含義，在什么情況下，物體能夠保持勻速直線運動狀態；在什么情況下，物體又保持靜止狀態，此外，還需要思考的：保持勻速直線運動狀態的物體和保持靜止狀態的物體是否都不受外力的作用了？通過多角度的思考，進行反復的推敲，既能夠加深學生對該定理的理解，還能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，也有利于提高學生的創新能力。

三、結束語

總而言之，在初中物理教學中，培養學生的創新能力是教學的重要目標之一，具有重要的現實意義。然而，學生創新能力的培養并非一朝一夕的功夫，在教學，只有將這些方法有機的結合起來，進行合理的安排和規劃，上好每一堂課，做好每一個實驗，并開展好課外實驗活動，才能更好的培養學生的創新能力。

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（作者單位：九江縣港東小學）