試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)策略

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是圍繞問題展開的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，今后在教學(xué)實(shí)踐中我們需要根據(jù)實(shí)際情況，采取相應(yīng)的策略，認(rèn)識(shí)問題意識(shí)的重要性、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系、積極創(chuàng)設(shè)問題情境、鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作、提倡探究式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ；問題意識(shí)； 培養(yǎng)策略；問題情境；探究式教學(xué)

一、引言

問題意識(shí)是指在整個(gè)教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探尋解決方法的一種心理狀態(tài)，它是使得各種問題得以解決的重要前提和基礎(chǔ)。問題是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)圍繞問題展開，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)具有重要的意義，總的來說，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.有利于拓展學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探尋自己感興趣的問題，使他們對相關(guān)問題進(jìn)行深入和仔細(xì)的思考與研究。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維會(huì)因?yàn)槟骋粏栴}的解決而得到拓展。問題意識(shí)能夠?qū)W(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，活躍學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，學(xué)生提出疑問，可以促使學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行深入的思考，在質(zhì)疑和提問的過程中，學(xué)生的思維得到了創(chuàng)新與拓展。

2.有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。一般來說，大多數(shù)小學(xué)生還缺乏相應(yīng)的獨(dú)立解決問題的能力，但是，經(jīng)過老師指導(dǎo)，他們能夠提出問題、分析問題，并探尋解決問題的方法。正因?yàn)槿绱耍處熢诮虒W(xué)過程中，需要做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作，準(zhǔn)確的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過程，認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生有效的解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)策略

正因?yàn)榕囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)具有如此重要的意義，所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要采取各種策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為可以采取以下策略來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)問題意識(shí)的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，首先就要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)問題意識(shí)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師為了證明自己的教學(xué)效果，在課程講解結(jié)束后，往往會(huì)問學(xué)生還有沒有什么疑問，而學(xué)生一般的回答都是沒有疑問，即使有疑問的學(xué)生也不敢說。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)問題意識(shí)的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是一種能力的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有問題意識(shí)，才愿意積極主動(dòng)的提出問題。

2.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師處于主導(dǎo)地位，在教學(xué)中教師處于絕對的權(quán)威，很少有學(xué)生對教師的權(quán)威提出質(zhì)疑，因而學(xué)生的提問也就比較少。要改變這種狀況，就有必要改變傳統(tǒng)的思想觀念，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，倡導(dǎo)師生之間的平等與和諧。教師在從事數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和提問，對于學(xué)生的提問，教師要積極主動(dòng)的回答，幫助學(xué)生解惑答疑。在融洽平等的師生關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)不斷的去發(fā)現(xiàn)新問題，才敢于提出問題，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。

3.積極創(chuàng)設(shè)問題情境。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境是十分必要的。創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有多種多樣：首先，利用已學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)不同章節(jié)之間有著一定的聯(lián)系，在教學(xué)中，我們可以從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形之前，我們可以通過復(fù)習(xí)長方形、正方形的知識(shí)，讓學(xué)生思考它們之間的關(guān)系，進(jìn)而提出有關(guān)平行四邊形的問題，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。其次，利用生活經(jīng)驗(yàn)。例如，在講解對稱圖形的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，哪些屬于對稱圖形，讓學(xué)生舉例說明，然后老師再對這些圖形進(jìn)行講解，總結(jié)對稱圖形的特點(diǎn)。由于問題情境是根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)的，學(xué)生比較熟悉，從而更加有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和接受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不應(yīng)該是孤立的個(gè)體，而應(yīng)該和老師、學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，老師和學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)方面有著不可替代的作用。在相互的交流與合作中，每個(gè)學(xué)生可以充分的表達(dá)自己的意見和看法，既可以促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，又可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足。通過相互的交流與協(xié)作，能夠加深學(xué)生對相關(guān)問題的理解，有利于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)和問題的解決。

5.提倡探究式教學(xué)。探究式教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它是指學(xué)生根據(jù)老師的提問和教材中的問題，通過主動(dòng)的思維活動(dòng)，親自去發(fā)現(xiàn)概念、公式、定理以及解題方法的教學(xué)模式。它的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維去學(xué)習(xí)，去探索未知知識(shí)。它著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)展問題和解決問題的能力。毫無疑問，探究式教學(xué)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。正因?yàn)槿绱耍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們需要綜合運(yùn)用各種策略，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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（作者單位：九江市湖濱小學(xué)）