談高職院校公共英語教學方法

摘要： 公共英語教學的難度一直廣泛被教學者認同。筆者在近期的教學體驗中，總結了三點思路，樂于與其他教育同仁切磋討論。首先要重視導入環節，以最大的趣味性吸引學生，其次在教學過程中要鼓勵學生學習的主動性，努力以學生為主體，此外千萬不可忽視情感因素這一教學中的制勝法寶。

關鍵詞：學習興趣；學生為主體；情感因素

公共英語課一直以來令很多教學者頭痛，筆者也在不斷地摸索，思考和嘗試，努力尋找一種既能激發學生學習興趣又能讓學生主動參與學習的教學方法。從三方面來探討益于中專英語教學的思路。

一、重視導入，以最大的趣味性吸引學生

課前導入是教師為了讓學生能夠更深刻地理解本堂課所講內容，在進入主題之前的一段預熱過程。在課堂開始時，教師如能避開課本，兩三分鐘的導入，也能打開知識殿堂的大門，引導學生登堂入室。

1.尋找與其專業有關聯的話題導入。大多數學生從入學開始就把主要精力放在專業上，這些專業學習讓他們在學習上顧此失彼，對英語產生厭學情緒和惰性。在這樣一個消極的英語學習氛圍中教學，教師可以恰當地聯系其專業話題作為導入，努力創造英語課堂的學習氣氛。

2.設計生活性的導入內容。常用的好方法是，老師可利用課前幾分鐘選擇基礎好的同學或按學號安排訓練，由學生課前自行搜索材料，內容不限，可以是小故事、小寓言、自己的親身經歷、笑話或報告一下當日天氣、日期，講講周圍同學、家庭等情況。讓學生體會日常生活中運用英語的感覺，這樣既可以激發同學們的積極性，又可以進行口語訓練。

總之，教師如能巧妙設計扣人心弦的導入，耐人尋味的設問，獨具匠心的滲透，最終達到啟發學生思維，調動學習的主動性、積極性的效果。

二、鼓勵學生學習的主動性，以學生為主體

以學生為主體，把學生的發展作為教學改革的著眼點和目標，教師的教學本質是教學生會學。應使學生真正成為學習的主人，語言習得是一個復雜的行為認知過程，一切知識與技能的掌握都必須依賴于學習主體的個性心理體驗來完成。

1.組織豐富的課堂學習和課外實踐活動。布置任務和主題，讓學生學會在課外查找資料，搜集資料，整理資料，養成勤動腦、動手、動口的好習慣，然后在競爭中領略成功的喜悅，刺激學生學英語。這些做法雖然簡單，卻能讓學生意識到：英語就在生活之中，它離我們并不遙遠。這樣學生學習英語的興趣也就會漸漸地被培養起來。

2.推廣小組合作學習。小組合作學習易于激發學生的學習動機，使學生大膽開口。從而更有利于提高聽力和口語能力，增強學生的自信心。同時也能為學生提供培養語感的環境。教師可采用小組討論的形式，讓學生學會合作。課堂上教師除了向單個學生、全班學生提問外，還要充分利用小組合作學習的形式，鼓勵學生進行合作與討論。因為學生在小組或團隊中為完成共同任務，會積極利用小組各成員所擁有的不同資源，相互支持和配合去進行學習，特別是面對面的促進性互動，積極承擔在完成共同任務中的個人責任。

3.讓學生充當小老師，由學生向學生提問。對英語課堂必不可缺的詞匯記憶檢查的環節，筆者偏向于把提問權交給學生。一些簡單的課文或語法，可以提前讓學生準備，讓學生自己也當回老師。因為一名想給大家提問的學生，就會提前查閱資料，在理解的基礎上進行總結。因此，學生會增強學習英語的信心，提高心理素質，同時也能提高英語的綜合學習。

三、不可忽視的制勝法寶——情感因素

積極的情感能夠調節學生的自信心和學習焦慮感。一個帶著積極情感學習的學生，應該比那些缺乏感情、樂趣或興奮的學生學習得更加輕松。

1.尊重學生是情感協調的基礎。英語教師應付出更大的愛心，尤其要注意尊重熱愛那些有自卑情緒的差生，師生之間建立一種溫馨的情感型關系，這不僅可以拉近師生間的情感距離，還可以激發學生的學習興趣，最終轉化為學習動機。

2.表揚和鼓勵是最神奇的話語。教師可以多發現學生的閃亮點，為學生每一個進步喝彩，為學生每一個長處叫好。鼓勵學生不斷進步，增強學生學英語的信心。以充分發揮學生心理情感方面的積極作用，形成一個和諧、快樂的英語課堂氣氛。教師激勵的語言，贊美的眼神，支持的行為，熱情的表彰，都是學生積極主動學習的動力，都有利于英語教學質量的提高。

3.教師糾錯應講究方法，區別對待。正確對待學生錯誤，樹立學生學英語的信心。在沒有表揚學生前一定慎用批評，在沒有得到學生認可前，一定掌握好批評的分寸與尺度。

（1）不能每錯必糾。如果有錯必糾，不但會打斷學生的思路，影響流利地表達英語，也會打擊學生的自尊心，打消他們練習英語的積極性。 （2）必要的糾錯，應采用適當的方式和友好的態度。有一個屢試不爽的辦法，就是糾正學生錯誤前首先肯定其優點，再補充說出其不足。還可以面對全體學生講這是一個普遍容易犯的錯誤，減少糾錯對學生積極性的影響。這也符合賞識教育的理念。

總之，在提倡素質教育的今天和將來，教育者的情感因素對教學過程起著極為重要的作用，積極的情感使學習者更好地學會并運用一門外語。

作為一名英語教師，決不能對任何一個學生放棄學英語的希望和信心，反之應當加倍鼓勵學生努力學好英語，珍惜每一次求學的機會。只要因材施教，傾注熱情和耐心，相信學生的英語水平一定有很大的提高。

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（作者單位：江西外語外貿職業學院）