淺議提升農村初中學生英語寫作能力的教學策略

摘 要： 英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力的綜合，是初中英語教學的重要環節之一。聽和讀是領會他人的表達思想，是從外部語言到內部語言的內化過程，說與寫是用言語表達思想，是從內部到外部的輸出過程，寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養和提高。然而，英語寫作是農村初中學生最感頭痛的問題之一。本文在分析農村初中生英語寫作教學困境的基礎上，就如何提高農村初中生英語寫作能力，在實踐層面對英語寫作教學策略進行論述。

關鍵詞： 農村英語教學 英語寫作 教學策略

一、寫作在農村初中英語教學中的地位

從近年來英語科目中的考試題來看，試題中書面表達是25分（占卷面試題分值的16.7%），由此可見，書面表達在中考試題中分值比重較大。而在聽、說、讀、寫四種技能中，“寫”這一技能又是一種較高的綜合語言能力，是學生對所學語言知識的綜合運用，是學生英語綜合能力的最終體現。然而，農村初中學生往往對寫作感到力不從心。同時，受應試教育的影響和中考指揮棒的左右，教師大多著重培養學生的閱讀能力，往往把寫作教學看做是應付考試的一種應急手段，放在次要的位置，久而久之，便形成了一種“聽到寫作學生心煩，見到習作教師不愿”①的現象。

二、農村初中學生英語寫作教學的現實困境

當前，絕大多數農村小學開設了英語課程，但農村小學倉促開設的英語課，受師資力量、設施設備等因素的制約，英語教學一直不盡如人意，地區之間、學校之間的教學水平極不平衡，學生在英語學習起步階段就產生了對包括寫作在內的英語學習的恐懼心理，在步入初中階段之前就產生了一批英語“學困生”，造成較嚴重的英語學習障礙，給初中英語學習帶來了較大的困難。

三、提高農村初中學生英語寫作能力的教學策略

愛因斯坦說：“教師的最高藝術是用富于獨創性的教學方法傳授知識，并給學生帶來快樂。”多種途徑的寫作教學能夠發揮教師的創造性，可以幫助學生解決寫作興趣、材料來源、認識深度等有關問題；可以培養學生的求索精神和探究能力，從而寫出文辭優美的英語文章。結合實際教學經歷，我從如下幾個方面對提高英語寫作能力的教學策略做了分析。

（1）注重聽力與寫作教學相結合，加強聽寫練習，提高學生的寫作表達能力。

《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明時強調：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”很明顯，通過聽的渠道獲得的語言信息及語言感受，在英語學習中處于基礎地位。為了提高學生的聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達打好基礎，我曾選用《初中英語必聽》作為聽力訓練教材。該書選材多樣，有小故事、對話、英美家庭生活習俗、風土人情、文化背景知識和人物介紹等內容，語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進。學生用過之后，增長了見聞。

（2）注重閱讀和寫作教學相結合，提高學生的英文賞析能力。

首先，學生在閱讀過程中會遇到一些生詞，教師應鍛煉學生在閱讀文章過程中的猜詞能力，注意從閱讀技巧方面指導學生，培養學生自行分析和解決問題的能力。在此過程中，讓學生理解關鍵句型和詞語在句中的作用；其次，采用分層式指導，幫助不同層次的學生進行閱讀訓練：根據不同學生的個體差異，教師可以幫助他們確定不同范圍、不同標準和不同難易程度的文章，供他們讀。比如，可以給閱讀能力強的學生提供一些稍長、有哲理的趣味文章，給閱讀能力稍弱一些的學生提供一些簡單易懂的文章，提高他們的閱讀興趣。最后，師生互動，提高閱讀指導的質量。為了更好地增強各類學生的閱讀效果，教師每周可以安排特定的時間檢查學生的閱讀效果，進行閱讀文章的互動訓練。通過口頭練習和筆試相結合的方式檢查各類學生閱讀指定材料的能力。

（3）注重課堂教學中寫作技巧的傳授，提高英文寫作的效率。

首先，仔細審核題目，明晰寫作要求。每篇寫作習題都有一定的要求，有些是通過文字給予說明的，有些是通過畫面暗示出來的，還有些是要求用對話形式表達的。因此，教師在指導學生寫作時應不斷凝練和總結審題技巧，引導學生在短時間內明確所寫文章的體裁、中心內容、格式及采用的基本時態等；其次，抓住題目重點，尋求行文思路。先應明確題目的主旨，在此基礎上擬定提綱。構思好文章的篇章結構，主旨大意等，按時間、空間或邏輯順序開頭，圍繞中心內容周密選詞、造句，做好句與句之間、段與段之間的過渡。再擬好文章的結尾；再次，語言合乎規范，表達流暢優美。平時在指導學生進行寫作訓練時，要求學生盡量使用學過的、最熟悉的、有把握的句型結構，在寫作中盡量避免繁、難的句式，多采用簡單句來表達意思。但為了使文章可讀性強，可以適當地使用復合句，復合句要注意連詞的正確使用及從句時態的正確。最后，表意過渡自然，行文整體穩重。寫作時根據表意的需要在前后句、上下文間正確使用and，or，but，because，so，then，after等連詞，使文章過渡自然。不重復使用可置換的詞，但要注意前后的一致性。②

注釋：

①王影.提高學生英語寫作能力應注意的幾個問題[J].中國教育技術裝備，2009（28）：114.

②朱洪偉.初中英語寫作教學的策略研究[J].Value Engineering.2010：195.

參考文獻：

[1]陳慧倩.如何提高初中生英語寫作能力[J].中國校外教育，2010（3）：93.

[2]范灘蓮.關于初中英語寫作的思考[J].宿州師專學報，2004，8：124.