會(huì)計(jì)美學(xué)在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】闡述會(huì)計(jì)教育需要美的教育，探討會(huì)計(jì)美學(xué)在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)美學(xué) 會(huì)計(jì)課程教學(xué)

運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06C-

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一、會(huì)計(jì)教育需要美的教育

會(huì)計(jì)美學(xué)源于西方的“會(huì)計(jì)藝術(shù)論”，會(huì)計(jì)之所以美，是因?yàn)闀?huì)計(jì)源于生產(chǎn)實(shí)踐，在生產(chǎn)實(shí)踐中又創(chuàng)造了美。會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，是一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。但是如果從藝術(shù)角度來(lái)看，會(huì)計(jì)是用標(biāo)準(zhǔn)化的商業(yè)語(yǔ)言解釋五彩繽紛的經(jīng)濟(jì)世界的一種藝術(shù)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)中，我們關(guān)注的是技能教育。而會(huì)計(jì)教育應(yīng)培養(yǎng)既具有過(guò)硬的技術(shù)功底，又具備美的內(nèi)在思想品質(zhì)的會(huì)計(jì)人才?！叭倭?，行行出狀元”，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)就需要有職業(yè)認(rèn)同感，會(huì)計(jì)美學(xué)在發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)中的對(duì)稱美、謹(jǐn)慎美等美感時(shí)，也給予會(huì)計(jì)人員發(fā)現(xiàn)自己工作中的美，進(jìn)一步認(rèn)同會(huì)計(jì)工作，自覺(jué)樹(shù)立高尚的工作情操，積極面對(duì)工作中遇到的問(wèn)題和困難，站在美學(xué)的高度上要求自己，提升自我。這種力量有別于法律法規(guī)的約束，這種美的力量從會(huì)計(jì)工作人員的內(nèi)因發(fā)揮作用，更有利于會(huì)計(jì)工作和社會(huì)環(huán)境的凈化。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)該從學(xué)生入校開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)之美，逐步培養(yǎng)他們的審美能力，從自身、從學(xué)科源頭捕捉會(huì)計(jì)專業(yè)的美，感受會(huì)計(jì)工作的魅力，由此激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)會(huì)計(jì)工作的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德習(xí)慣。在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，如果引入這種會(huì)計(jì)美育的教學(xué)目標(biāo)則將對(duì)會(huì)計(jì)教師提出更高的要求。教師在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和技能教育的同時(shí)，需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高審美能力，在課堂教學(xué)中不斷滲透會(huì)計(jì)美學(xué)，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的美感，從而提高教學(xué)效果，這有利于塑造“精神美”、“道德美”、“行為美”的會(huì)計(jì)后備人才。

二、會(huì)計(jì)美學(xué)在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）教師語(yǔ)言運(yùn)用美。會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，特別是初學(xué)者對(duì)會(huì)計(jì)理論的把握不得要領(lǐng)，久而久之對(duì)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)喪失興趣。因此，在課堂教學(xué)中教師運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，能帶給學(xué)生以學(xué)習(xí)的美感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入理解理論，更能提高教師的威信。但是要將晦澀難懂的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述是一個(gè)很高的要求。在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師語(yǔ)言運(yùn)用美的做法有以下幾種：第一，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、用詞準(zhǔn)確。教師在課堂上使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話且聲音清晰能帶給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的美感，加之精煉的話語(yǔ)、準(zhǔn)確的運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、授課知識(shí)點(diǎn)富有邏輯性和系統(tǒng)性等，可以讓學(xué)生從語(yǔ)言上感受會(huì)計(jì)工作的魅力和會(huì)計(jì)工作者的干練，體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作者的精神美。第二，提煉知識(shí)、把握精髓。會(huì)計(jì)知識(shí)繁雜、教學(xué)系統(tǒng)性很強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，如果不能幫助學(xué)生進(jìn)行提煉，很難使學(xué)生在短時(shí)間的課堂教學(xué)中掌握重難點(diǎn)，更談不上教學(xué)的美，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生知識(shí)的積累基礎(chǔ)薄弱。教師在課堂教學(xué)中如果能夠提煉重難點(diǎn)知識(shí)，將其編成口訣或順口溜，讀上去朗朗上口，既能把握精髓，加深學(xué)生印象，又能使學(xué)生感受到教師的語(yǔ)言之美。第三，適時(shí)幽默、調(diào)節(jié)氣氛。會(huì)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)比較重，因?yàn)橹R(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性也使教學(xué)過(guò)程略顯嚴(yán)肅緊張，這樣的氣氛本身是沒(méi)有錯(cuò)的，但整個(gè)課堂教學(xué)都在這一種氣氛下進(jìn)行難免會(huì)令教師和學(xué)生都疲憊。于是，很多富有語(yǔ)言藝術(shù)特長(zhǎng)的教師會(huì)適時(shí)選擇一些類似小品語(yǔ)言的方式來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使嚴(yán)肅緊張的會(huì)計(jì)課堂輕松一下。在筆者身邊有很多優(yōu)秀的教師深受學(xué)生的歡迎，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是上課用語(yǔ)幽默，這樣使教師更具親和力，讓學(xué)生感受到教師的語(yǔ)言運(yùn)用美。第四，加入雙語(yǔ)、能力雙贏。在會(huì)計(jì)課堂中教師一般都是使用漢語(yǔ)教學(xué)，有能力的教師可以加入一些英語(yǔ)或者是會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯。漢英兩種語(yǔ)言在會(huì)計(jì)課堂中的運(yùn)用能增強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了專業(yè)英語(yǔ)詞匯，達(dá)到會(huì)計(jì)技能和外語(yǔ)能力提高雙贏的目的。當(dāng)然這種英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用不能喧賓奪主，不能在課堂上占據(jù)大量的時(shí)間。

（二）教學(xué)方法多樣美。會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容理論多、計(jì)算多、操作多，在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中常用的方法是講授法，如果能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以帶給學(xué)生以美感。一是設(shè)置情境和角色扮演。教師可以根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)置會(huì)計(jì)工作情境，由學(xué)生扮演會(huì)計(jì)及相關(guān)工作人員。這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度有積極的作用，使學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)美。二是課堂分析與討論。教師提出具有代表性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行分析與討論，這些問(wèn)題可以是教師根據(jù)授課需要設(shè)置的問(wèn)題，也可以是以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的分析討論，一方面，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的分析能力，使他們體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的邏輯美。三是理實(shí)一體化。會(huì)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師采用從生活到理論的授課方式能使學(xué)生積極參與思考，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，并加深理解，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，但高等教育需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論功底，于是在實(shí)踐教學(xué)后仍需回歸和上升到理論，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷和分析能力，從而塑造出有技能、有理論的人才，最終達(dá)到有效教學(xué)的目的。這一過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)到會(huì)計(jì)工作的層次美。四是任務(wù)驅(qū)動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)查找、分析學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，從而提高追求知識(shí)和積極探索的能力，（下轉(zhuǎn)第119頁(yè)）（上接第110頁(yè)）使學(xué)生成為真正意義上的知識(shí)建構(gòu)者。在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的過(guò)程中，學(xué)生參與多、學(xué)習(xí)氣氛濃、互動(dòng)效果好是突出的特點(diǎn)。該教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中鼓勵(lì)了學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、不斷提高自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為學(xué)生日后進(jìn)入工作環(huán)境作了良好的鋪墊。這種方法讓學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的合作美。五是多媒體演示。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作課件，將繁雜的會(huì)計(jì)知識(shí)用形象的圖示或動(dòng)畫(huà)演示出來(lái)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以更有條理、更系統(tǒng)性地展示會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的形象美。

（三）教學(xué)氣氛和諧美。教學(xué)氣氛的和諧能夠提高教學(xué)效果，因此，應(yīng)努力營(yíng)造會(huì)計(jì)課程教學(xué)和諧的氣氛，做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生感受到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的美感。第一，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立良好的硬件設(shè)施，配備較先進(jìn)的軟件。學(xué)習(xí)離不開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所，建立現(xiàn)代化的教室、實(shí)訓(xùn)室能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，向往會(huì)計(jì)工作。適用、先進(jìn)的軟件可以培養(yǎng)學(xué)生軟件應(yīng)用能力，使學(xué)生的眼界更寬，同時(shí)可以提升學(xué)校的知名度。第二，精心選擇教材。會(huì)計(jì)課程教學(xué)除教師和學(xué)生要素外，還有一個(gè)重要的要素，即教材。好的教材除具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性外，還應(yīng)該有其自身的美感。這種美感來(lái)自內(nèi)容前沿，形式新穎。會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)更新快，一本好的會(huì)計(jì)教材應(yīng)及時(shí)更新知識(shí)，著眼于會(huì)計(jì)理論的前沿知識(shí)。教師在選擇教材時(shí)切忌盲目選擇，否則在日后的教學(xué)中會(huì)阻礙正確知識(shí)的傳授，更無(wú)法體現(xiàn)出會(huì)計(jì)教學(xué)的美感。一本具有美感的會(huì)計(jì)教材，在形式上應(yīng)有所創(chuàng)新，不再是滿篇的文字，而是諸如各種圖、表、相關(guān)知識(shí)鏈接、實(shí)際案例等多種形式的存在，這種形式上的美更直觀地帶給學(xué)生以美感。第三，營(yíng)造溫馨的心理環(huán)境。構(gòu)建師生之間溝通和諧的架構(gòu)，課堂上教師多鼓勵(lì)學(xué)生，使他們獲得愉快的學(xué)習(xí)情緒，信心百倍地學(xué)習(xí)。另外，需要保持良好的師生關(guān)系，營(yíng)造雙方溫馨的心理環(huán)境。在這種溫馨的氣氛下，教學(xué)過(guò)程順暢、愉快，能夠提高教學(xué)效率。第四，組織和諧的課堂。教師對(duì)課堂要有操控性，這種操控應(yīng)建立在和諧的基礎(chǔ)上。一是授課內(nèi)容安排科學(xué)合理，讓學(xué)生按由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是授課時(shí)間安排合理，教與學(xué)的時(shí)間要符合課程特點(diǎn)分配，既不能教師滿堂灌，也不能讓學(xué)生放任自流。第五，教師注重形象、心靈美。會(huì)計(jì)教師在教學(xué)中應(yīng)注意自己的形象，授課中注意和規(guī)范言談舉止，帶給學(xué)生感官美。另外，教師不能區(qū)別對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，在與學(xué)生的交往中，應(yīng)真心對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)魇凇⒛托妮o導(dǎo)，從言傳身教上讓學(xué)生感受到美。

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[2]崔亮.會(huì)計(jì)美學(xué)研究[D].天津：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，2009

【作者簡(jiǎn)介】李 凌（1978- ），女，四川內(nèi)江人，碩士，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)師。

（責(zé)編 蘇 洋）