基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

【摘 要】闡述高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路及具體措施。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型創(chuàng)新人才 計(jì)算機(jī)

基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06C-

0155-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)無(wú)不與計(jì)算機(jī)技術(shù)有著緊密聯(lián)系。在人才培養(yǎng)規(guī)格上，所培養(yǎng)的人才是否具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，已成為衡量各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是否成功的關(guān)鍵。因此，基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革就顯得尤為重要。

一、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，大多數(shù)中小學(xué)已陸續(xù)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)生在家里也經(jīng)常使用電腦，學(xué)生進(jìn)大學(xué)前的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。此外，許多高校的教學(xué)資源和教學(xué)條件仍停留在紙質(zhì)教材、機(jī)房、多媒體的層面，沒(méi)有充分利用起網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，許多高校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)掌握了常用的電腦操作技能，因而沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。這造成高校在要不要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程這個(gè)問(wèn)題上一直存在著爭(zhēng)議。

隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力要求越來(lái)越高，專(zhuān)業(yè)課和計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)系更加密切，這對(duì)高校計(jì)算機(jī)通識(shí)知識(shí)教學(xué)提出了更高的要求，迫切需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革。

二、基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路和措施

為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革應(yīng)以“夯實(shí)基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，面向應(yīng)用需要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為著眼點(diǎn)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式和方法、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境等方面入手。

（一）將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。從課程的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)看，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)一般分為兩個(gè)層面：公共基礎(chǔ)課層面上的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，與專(zhuān)業(yè)課交融的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和典型常見(jiàn)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的基本操作技能；具備使用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)的基本能力；培養(yǎng)信息意識(shí)，具備信息獲取、信息處理、信息發(fā)布的基本能力；了解信息行業(yè)中應(yīng)該遵守的職業(yè)道德和規(guī)范。

與專(zhuān)業(yè)課交融的計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)目標(biāo)為：各專(zhuān)業(yè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)學(xué)科基本概念，掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，能夠使用典型工具軟件解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，并具備一定的創(chuàng)新能力，能夠設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。這一層面的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容是緊密結(jié)合的。制訂各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，要注意計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。例如，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上的培養(yǎng)要求：具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)及專(zhuān)業(yè)軟件的應(yīng)用能力，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)表達(dá)設(shè)計(jì)意思和進(jìn)行廣告和包裝設(shè)計(jì)與制作。物流管理專(zhuān)業(yè)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上的培養(yǎng)要求：具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能熟練操作各種常用工具軟件進(jìn)行信息收集和信息處理，并能利用網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展物流服務(wù)。總而言之，這個(gè)層面的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足各應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課需求。

（二）合理構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系。結(jié)合應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，可把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系分兩大層次，即計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育、滿足專(zhuān)業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新能力教育，圍繞六大重點(diǎn)核心教學(xué)要求（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual C++）、硬件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)），采用“1+X的課程設(shè)置方案”，第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的公共必修課——大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，加上其他幾門(mén)重點(diǎn)課程。第一層開(kāi)設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，是面向所有非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)置，第二層是與專(zhuān)業(yè)需求相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)核心課程，可根據(jù)各專(zhuān)業(yè)需求構(gòu)造不同的課程組，作為必修課或選修課來(lái)開(kāi)設(shè)，如表1所示。

（三）加強(qiáng)教學(xué)模式和方法改革。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有6門(mén)重點(diǎn)核心課程，涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多。教學(xué)改革要服從于教學(xué)內(nèi)容，以“授之以漁”為目標(biāo)，著力實(shí)踐動(dòng)手能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)不同的課程、不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目的，采用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在教學(xué)中，推行案例式、啟發(fā)式、研討式、討論式等教學(xué)方法，講課注重實(shí)踐和師生互動(dòng)。

在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，采用理論教學(xué)與技能訓(xùn)練為一體的授課模式，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精講多練。從生活和日常工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，精心設(shè)計(jì)各種實(shí)用案例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如，在WORD教學(xué)過(guò)程中，可要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷、主題報(bào)刊、畢業(yè)論文編輯排版、成績(jī)單的制作。在電子表格的學(xué)習(xí)中，則要求學(xué)生對(duì)商場(chǎng)銷(xiāo)售進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)企業(yè)工資進(jìn)行分析管理。在幻燈片的學(xué)習(xí)中，則設(shè)計(jì)主題班會(huì)和企業(yè)宣傳等教學(xué)案例。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，使課程教學(xué)較好地體現(xiàn)“夯實(shí)基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，面向應(yīng)用需要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的特點(diǎn)。

在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，可推行研討式教學(xué)方式，以優(yōu)秀應(yīng)用案例優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生編程能力來(lái)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，把“邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)新”教學(xué)模式貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，把科研課題、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等活動(dòng)納入課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中，拓寬培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的途徑。

對(duì)一些軟件工具應(yīng)用技術(shù)類(lèi)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，要注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。采取理論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合方式，注重學(xué)習(xí)者的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。實(shí)施單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握多媒體創(chuàng)作的基本方法和基本技能。同時(shí)配以驗(yàn)證、設(shè)計(jì)等開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力，以及獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（四）加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)。首先，建設(shè)一體化多功能實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室需配備各類(lèi)計(jì)算機(jī)設(shè)備、服務(wù)器、投影儀和配套軟件等，計(jì)算機(jī)教學(xué)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)要與校園網(wǎng)連接，形成多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)的一體化多功能實(shí)驗(yàn)室。在一體化實(shí)驗(yàn)室里直觀地進(jìn)行理論教學(xué)和操作演示，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室完成各類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可以通過(guò)上網(wǎng)獲取課程學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的基本資源。其次，開(kāi)放機(jī)房。計(jì)算機(jī)機(jī)房應(yīng)在課余時(shí)間向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)提供保障，學(xué)生利用此機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教材上的選做實(shí)驗(yàn)或其他更深更廣泛的學(xué)習(xí)。最后，建設(shè)立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)的資源有教師的電子教案、錄像、習(xí)題集及參考答案、試題庫(kù)以及數(shù)字化的教學(xué)資料。按功能可以設(shè)置以下版塊：課程學(xué)習(xí)、疑難解答、模擬考試系統(tǒng)、新手訓(xùn)練營(yíng)、教學(xué)論壇等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所展示的內(nèi)容比較生動(dòng)形象，教學(xué)資源豐富可重復(fù)利用，學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)興趣高，可取得較好的教學(xué)效果。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專(zhuān)任教師仍然緊缺，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、整體業(yè)務(wù)水平有待提高的情況下，各高校應(yīng)以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的相對(duì)穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】胡曉敏（1970- ），女，南寧學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)。