高職院校校企合作存在的問題及其對策

【摘 要】分析高職院校校企合作存在的問題，并提出對策。

【關鍵詞】高職院校 校企合作 問

題 對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05C-

0122-02

在高等教育改革過程中，校企合作教育成了高職院校的必然選擇。通過校企合作，可以幫助學生適應企業的發展以及市場的需求。本文探討高職院校校企合作存在的問題及其對策。

一、高職院校校企合作的基本內涵和模式劃分

（一）從學校、企業的主次方面進行劃分。在高職院校校企合作過程中，由學校還是企業充當合作教育的主要領導決定了合作教育的模式。如果是以高職院校為主、企業為輔的合作教育，則高職院校大體會實行教學與勞動相結合的方式，讓學生在學習過程中到企業去提升技能，在學習中工作，在工作中學習。另外，高職院校會將企業引進學校，也就是說將企業的一部分生產線建立在學校內，給學生提供實習的機會，實現資源共享。而以企業為主、高職院校為輔的合作教育，高職院校則將進行“訂單”式的人才培養，也就是說招生與招工同步。學生在高職院校所學都是為了企業的發展，滿足企業的需求。另外，為了更好地達到人才培養的目標，企業還會委派專人到高職院校進行教學，企業與學校共同完成教學計劃。在這種情況下，學校培養出來的學生主要是為企業服務。

（二）從合作深度方面進行劃分。根據我國高職院校校企合作的不同深度，可以將合作辦學的模式劃分為淺層合作、中層合作以及深層合作三個層次。淺層合作制度是學校根據企業的需求制定培養計劃，幫助學生進行理論學習，另外，通過企業給學生創立實習的條件。中層合作則是企業為學校提供市場信息，促進學校的辦學體制，為專業人才的培養提供保障。另外，學校、企業將會以現代企業模式成立董事會，對學校的教育工作進行管理。而深層合作則表明學校與企業的聯系更加緊密，兩者不僅在教學上進行共同管理，還在經濟上相互依存。學校會根據企業的發展方向制定相應的教學內容，而企業也會將學校取得的科技成果投入市場，轉化為經濟效益，擴大學校和企業的經濟利益空間，達到學校與企業的雙贏互惠局面。

二、高職院校校企合作存在的問題

雖然在近年來的實踐過程中，高職院校校企合作已經取得了一定的成效，但是還是存在一些問題。

（一）政府針對校企合作的法律法規不完善。學校要進步，企業要發展，在一定條件下與當地政府對學校和企業的重視程度有關。然而，在我國高職院校校企合作過程中，政府尚未有相應的較為完善的法律法規。大部分地方政府對校企合作教育模式還不是很熟悉。相應的法律法規的缺失、滯后導致校企合作無法順利開展。在高職院校校企合作中，國家政府機構的管理、指導作用不夠強，使校企合作得不到保障。對學校和企業而言，如果在校企合作中出現意外事故，但又缺乏一定的政策法規，則會使問題無法得到有效解決。

（二）校企合作觀念不強。雖然高職院校采取“以服務為宗旨，以就業為導向”的發展方針，但是在高職院校與企業的對接中，雙方合作的意識并不強烈。在校企合作過程中，有些高職院校只是為了幫助學生提供實習的機會，沒有真正貫徹校企合作的宗旨。高職院校雖有一定的教學模式，但是卻沒有根據企業的需求變化作出相應的調整。高職院校沒有適時地轉變態度，適應企業需求的能力不夠強，這對校企合作工作的開展非常不利。另外，部分企業未真正意識到校企合作中高職院校與企業之間的緊密聯系，他們把企業自身的運營模式、科學技術當做機密，無法實現合作中的資源共享。在校企合作中還有一些企業由于過于注重高職院校給企業帶來的經濟效益，對高職院校學生的教育管理干預過多，將學校教育與企業培訓視為等同，對人才的培養操之過急，導致校企合作教育過程受到一定的阻滯。

（三）校企互動不多。在高職院校校企合作過程中，校企的互動活動并不多。在校企合作過程中，高職院校與企業雙方沒有實現雙向學習。高職院校未能很好地利用校企合作的機會，向企業了解市場的需求，提升自身科研能力；而企業也未能很好地從高職院校中學習自身缺乏的專業理論和技能。在校企合作過程中，由于校園文化和企業文化存在較大的差異，高職院校與企業的資源整合存在一定的缺陷。另外，當今校企合作的主要目的是給學生創造實習的機會。但是高職院校由于缺乏經費，在辦學過程中資金分配不合理，辦學質量難以得到提高，致使校企合作質量低下。有些高職院校由于資金不足、管理制度不完善等，無法為各個專業提供校內實訓基地，而僅僅靠企業提供的校外實訓基地。但在企業方面，由于國家政策、企業制度等方面的原因，又無法給學生提供真正動手操作的機會。在學生實習方面，大多學校和企業都是“重量”不“重質”，無法真正體現校企合作的意義。

（四）濫用人力資源。在校企合作過程中，高職院校與企業沒有認識到學校與企業實質性的不同，濫用人力資源，導致校企合作的成效低下。企業派遣專業人員到高職院校進行授課，但是有些人員對高職院校的教育體制并不熟悉，高職院校也沒有很好地對這些專業人員進行專業的教師授課培訓，這就導致教學的成效低下。另外，高職院校的教職人員沒有針對企業的需求，對學生進行先進技術專項訓練。可以說，高職院校未能很好地貫徹校企合作的宗旨，未能為企業的發展培養更高層次的人才。企業內部人才流入高職院校卻無法為學生提供更好的教育，而學校教職員工滿足于自身的理論知識。由于學校、企業的人力資源管理沒有適當的方法，機制不夠健全，導致人才的流失、浪費。

三、對策

基于上述存在的問題，可采取以下策略促進高職院校校企合作。

（一）政府提高重視，完善法律法規。在高職院校校企合作中，政府機構應該發揮自身的職能，優化教育結構，完善市場體系，促進高職院校教育事業的發展，促進企業的發展。事實上，高職院校校企合作不僅關乎高職院校的進步和企業的發展，對國家的發展也具有一定的推動作用。因為國家的發展與教育的發展有一定的聯系。教育能為國家提供人才。政府部門應該意識到這一點，提高自身對高職院校辦學的重視，推動高職院校校企合作工作的開展。在高職院校校企合作過程中，政府應該加大財政投入力度，為人才的培養提供財政保障。此外，政府還應該提高對教育的重視程度，逐步提高在教育中投入的經費總額。另外，在法律法規方面，政府機構應該制定更加完善、健全的政策，明確規定學校、企業的責任、權利及義務，通過宏觀調控，推動校企合作工作的開展，建立有效的合作機制，實現學校、企業、國家的多贏局面。政府應該發揮自身的協調和監督作用，為高職院校和企業提供正面的指導，對校企合作工作的開展進行有效的監督。

（二）學校改變觀念，調整教育模式。在高職院校校企合作中，高職院校應該適時轉變態度，樹立正確的辦學理念，調整教育模式。高職院校應該意識到企業的發展對校企合作的發展具有決定性作用。高職院校應把企業的發展列入學校教育模式制定的考慮范圍，在全校范圍內樹立校企合作意識。高職院校應該切實考慮到企業的需求，在對學生進行教育的過程中，引導學生向適應企業發展的應用型人才方向發展。另外，高職院校應該順應時勢的發展，提高自身的科研能力，保證教育與時俱進。高職院校應該本著互惠互利的原則，根據企業的發展和市場的需求，合理制定教學方案和人才培養計劃，重建教學課程體系，改善辦學質量，培養應用型人才，提高學生在社會中的競爭實力。高職院校應該幫助企業，將企業的文化盡早融入學校文化中，改善學校的管理，將企業的用人要求傳達給學生，實現學校與企業之間的長效合作。

（三）企業提高認識，提供實訓機會。企業應提高認識，對校企合作提高重視，積極應高職院校辦好教育培訓工作。企業可以將一部分生產線建在高職院校內，這樣，既能解決學校實習工作的不足，也能使企業的場地得到擴展。企業應該主動走進高職院校，為學生提供針對性的實習訓練，通過教育創造企業的經濟效益。企業應該發揮自身的優勢，通過與高職院校的合作，在合作中得到人才。例如，在2012年全國紡織行業“龍星杯”橫機工職業技能大賽中，就可以看到校企合作的價值所在。大賽中有兩名獲獎學生來自汕頭市澄海職業技術學校，原因是該校對學生既進行理論知識的傳授，又幫助學生進行動手操作訓練。這次大賽后，由紡織行業職業技能鑒定中心為學生確定相應的職業技能等級。通過校企合作，學生可以滿足企業的人才需求，企業不用多花時間和精力對學生進行培訓。企業應該意識到校企合作的價值，促進學校文化與企業文化的融合，充分參與到校企合作中，使學生理論學習與實際操作結合在一起，促進應用型人才的培養進程。

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（責編 蘇 洋）