高職院校實驗室管理存在的問題與對策

【摘 要】以廣西農業職業技術學院為例，對當前高職院校實驗室管理普遍存在的問題進行分析，并提出相應的對策。

【關鍵詞】高職院校 實驗室 管理

問題 對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05C-

0107-02

高職院校實驗室是從事實驗教學、開展科學研究的重要場所，也是培育和發展大學生創新能力和實踐能力的重要基地，越來越成為高職院校整體教學中不可分割的重要組成部分。為了提升辦學實力，學校加大了實驗室建設投入力度，對實驗室儀器設備的投入量也在逐年增加，實驗室集中了學校主要的技術裝備與教學資源，特別是許多具有較高技術水平和功能的儀器設備，對實驗教學和科研形成了巨大的支撐。如何更好地管理實驗室儀器設備，最大極度地提高實驗的作用，成為當前迫切需要解決的重要問題之一。

一、高職院校實驗室管理存在的主要問題

（一）落實規章制度不到位，執行力度不夠。在實驗室管理方面，各高職院校都制定了一整套實驗室儀器設備管理的規章制度，比如大型精密儀器的管理、使用規定；儀器設備的報廢程序、報廢的條件；儀器設備的丟失、損壞賠償規定；儀器設備的操作規范以及維修保養等。但在實際工作中，這些規定往往沒有得到很好地執行，如實驗中有儀器損壞的，沒有人員監管、督促，甚至沒人照章賠償；儀器設備不能再使用或用不上，沒有及時報廢或沒有調配到需要的院系使用，只好占用實驗室閑置著；儀器設備制定有相應的操作規范，但一些老師或學生認為時間緊迫，沒按操作規定操作，致使儀器設備過早地出現問題，影響使用壽命。

（二）實驗儀器設備重復購置。長期以來，實驗室是以系部為單位，以專業為基礎，依托教研室建立起來的，實驗教學依附于理論教學，僅作為理論課教學的驗證。這種管理，使實驗室分散于各系，難以形成學校實驗室的統計管理；學校許多大型儀器設備主要采取系部申請、學校投入購置的方式進行購置，由于各系實驗室儀器設備在購置前缺乏充分的論證，不能站在學校整體資源去思考去調研，只考慮個人或本系的實驗實習、課題研究需要，或者僅憑經銷商的推薦，就匆忙購置，往往導致多個系購買相同的設備或購了無用的儀器設備，造成儀器設備的重復購置或造成無用購置，影響了設備利用率和效益的提高。

（三）缺乏實驗儀器設備共享機制。由于各系實驗室各自管理、相對獨立的使用，往往造成一些系實驗儀器設備資源緊缺，而另一些系出現實驗儀器設備閑置；大型儀器設備只用于本校本系的教學科研工作，不對外校和外系的開放或開放不夠，造成利用率低、使用效益低下，進而造成維修保養費及正常運行費用不足等問題。因此，建立實驗儀器設備共享機制是高職院校實驗管理必須要十分重視的問題。

（四）實驗儀器設備利用率低下。隨著實驗經費的增加，儀器設備購置的數量日漸增多，但各系往往存在“小而全”的思想，只要感覺自己需要就購買，造成設備閑置和利用率不高的現象。由于技術力量不足，儀器設備的潛在能力無法充分發揮；再加上購置時沒有經過論證，或者因購置時沒有配套，造成科研與教學實驗都用不上。儀器設備的閑置，造成了資源的很大浪費。

（五）未能及時處理淘汰的儀器設備。隨著儀器設備使用次數的增加，使用年限的延長，一些原件出現老化或其他因素造成損壞，從而影響儀器設備的正常運行，不能滿足實驗教學和科研的需要；或者由于采購招標時，中標商為了有利可圖，私自更改廠家和型號，結果購回的儀器用不了幾次就壞了；由于實驗教材、實驗項目的更新，一些儀器設備已經不能適應當前的實驗需要；由于沒有完善管理監督機制或者執行力度不夠，造成部分不再使用但又未損毀的儀器設備長期在實驗室擱置，既占空間，又不能發揮其應有的作用。無用儀器設備的及時處理是高職院校實驗管理必須要解決的問題。

（六）管理制度不健全。儀器設備是進行實驗教學和科研的重要工具，只有在完善的管理制度和有效的監督的機制下才能發揮它的作用，才能更好地服務于教學和科研。不少實驗室管理制度不健全，無法約束使用人愛護儀器設備和自覺維護設備，責任心不強的使用者，在沒有認真了解儀器設備的性能和詳細的操作規程前，就盲目操作，影響了儀器的使用壽命，甚至損壞儀器設備；大型精密儀器設備沒有規定使用范圍、使用權限，往往因為誰想用誰用、學生教師混用而造成儀器設備的損壞，從而影響儀器設備正常使用。

（七）沒有定期維護、保養實驗室儀器設備。隨著高職院校辦學規模的不斷擴大，學生人數不斷增加，實驗室儀器設備使用次數越來越多，一臺設備連續超時工作或開關次數增多，從而縮短了儀器設備的使用壽命；再由于高職院校實驗室部分儀器設備缺乏定期的維護和保養，導致實驗儀器設備使用壽命縮短；儀器使用人員普遍存在只要會使用就行的思想，忽視了對儀器的保養和維護；有些院校由于基礎設施不配套，購回的設備沒按要求放置，放置環境不符合要求，造成設備過早損壞；隨著實驗室投入的增加，先進的儀器設備在高職院校中越來越多，新進儀器設備的綜合性較高，一般的維修人員很難解決這些先進儀器設備出現的故障，阻礙了正常的教學和科研工作。

（八）實驗技術人員團隊不穩定。實驗技術人員平時要負責正常的實訓、實驗教學工作，包括實驗材料、物品、器械等的準備工作，實驗過程中輔導學生做實驗，實驗結束后做好相應處理工作，又要負責儀器設備的日常管理使用和維護，有時還要應付來人參觀、領導檢查、評估等工作，工作量很大。但是，由于種種原因，高職院校長期以來對實驗教學環節沒有足夠的重視，在加大實驗室建設方面，只是增加了許多儀器設備，在人員的配備方面還沒有落實到位，團隊人員明顯不足。出現這些問題的原因是多數高職院校的實驗技術人員在人力資源建設中被劃為教學輔助人員甚至行政管理人員，收入分配上都不同程度地低于同職級的教師，在職稱評定、工資待遇標準等方面與一般教輔人員等同。這樣定位降低了實驗室的重要性，嚴重挫傷了實驗技術人員工作積極性，同時導致了高學歷、高職稱的老師不愿從事實驗工作，在很大程度上導致實驗技術人員團隊不穩定。部分高職院校在教師培訓中忽略了實驗技術人員，實驗技術人員幾乎沒有機會外出學習和參加技能培訓，工作長期得不到應有重視，造成實驗室團隊整體水平偏低，實驗室團隊工作積極性不高，這不僅直接影響到學校實踐教學活動的順利開展，同時也對科技創新和大型儀器設備的使用管理等工作造成了很大的沖擊，因而阻礙了實驗室整體水平的提高。

二、對策

（一）儀器設備購置前進行調研和論證。在請購儀器設備時，有關主管部門要組織有經驗的教師、管理人員、學校領導進行分析研究，從學校整體考慮，同時要考慮各系的需要，了解同類儀器設備在整個學校的分布和使用情況，論證要采購的先進的大型的儀器設備的實用性和前瞻性，充分考慮設備的先進性、適用性與經濟性的關系，制訂出合理的購置計劃，落實購買的儀器設備的種類和數量、生產廠家和型號規格，盡可能地減少儀器設備的重復購置和閑置購置。

（二）對儀器設備采購過程進行監督。在采購儀器設備時要嚴格招標制度，確保買回的儀器設備性價比相符。在招標前組織一次用過相應設備的院校和單位的專家參與的評審會，認真聽取意見，確定哪些是誠信廠家，哪些是售后服務好的廠家，以確保購置儀器的質量。在招標中要嚴格監督，實行獎懲制度，防止出現形式化，防止腐敗，才能做到招標公正公平，保證購回的設備符合實驗教學和科研要求。

（三）完善各種規章制度和規范管理程序。定期組織人員督促檢查各系儀器設備運行情況，加大對閑置和利用次數不高的儀器設備調控力度，鼓勵教師多申報科研課題，使儀器設備在相應的科研中充分發揮應有的作用；在實驗教學過程中鼓勵學生開展創新課題，既可加強學生的創新能力培養，又可以提高設備的利用率。同時要做好預約登記，使管理者能更好地合理安排實驗時間，從而提高儀器設備的使用效率；完善人事管理體制，做到責任到人，各負其責，提高管理效率。

（四）加強實驗技術人員團隊的建設。實驗室水平的高低，不僅要看實驗室擁有的先進的儀器設備數量和優越的環境條件，更重要的是要看實驗室是要建立一支思想作風好、業務水平高、具有創新能力的實驗技術人員教學團隊。

一是加強團隊的素質教育，重視團隊的業務培訓。建立一支有一定理論基礎、技術過硬、愛崗敬業，具有奉獻精神、創業精神、求實精神的實驗團隊，是實驗室建設和管理的關鍵。隨著時代的發展，學科間的相互滲透以及邊緣學科的發展，高職院校對實驗技術人員的知識層次要求越來越高，學校應該構建實驗教學人員業務培訓體系，不斷提高實驗技術人員的業務素質和管理水平，使他們的理論水平和實驗手段始終保持在一個較高的層面上，這樣才能提高實驗室的整體水平。

二是要注重團隊的穩定，促使團隊結構合理化。組建一支適應以教學為主、結構合理的高職院校實驗團隊，是實驗教學和科研實驗有序進行、實驗教學水平不斷提高的根本保證。力求團隊的年齡結構和職稱層次合理，同時吸引理論修養及教學和科研經驗豐富的高職稱、高學歷、高質量、高素質人員充實到實驗團隊中，作為實驗室的學術帶頭人，以學術水平帶動實驗教學水平的提高。

三是要引入新型的激勵機制和競爭機制，充分發揮實驗技術人員的積極性和創造性。建立相應的政策措施，激發實驗技術人員潛能，使每個人都切實感到力有所用，才有所展。所有這些機制和措施都必須圍繞著有利于調動實驗技術人員的積極性、主動性和創新性；有利于實驗技術人員主動參與培訓；有利于促進實驗技術人員智慧才能的發揮。

（五）重視維修團隊的建設。儀器設備的完好狀態是科研、實驗教學正常開展的前提條件。先進的儀器設備在高職院校中越來越多，新進儀器設備的綜合性較高，一般的維修人員很難解決這些先進儀器設備出現的故障。因此，要提高思想認識，改變過去普遍存在的重購置輕維修的局面，組建一支事業心強、富有責任感和具有一定專業知識水平的維修團隊，以保證實驗室儀器設備正常使用。

定期組織維修團隊到儀器設備相應的廠家、高校去學習和交流，學習儀器設備的維護、維修、保養，同時盡量創造條件，組織他們參加各地舉辦實驗裝置改進、實給技術革新等到培訓班，讓他們及時掌握先進的設備維修管理理念，提高他們的業務水平，確保儀器設備長期處于完好的工作狀態和發揮其應有的效能。

【參考文獻】

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[4]劉宇.加強高等學校儀器設備報廢的管理[J].實驗室科學，2007（5）

【作者簡介】張業懷（1966- ），女，廣西農業職業技術學院實驗師；凌 丁（1965- ），男，廣西農業職業技術學院講師。

（責編 黎 原）