高職礦業(yè)類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

【摘 要】以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦為例，從目標(biāo)體系、內(nèi)容體系和保障體系等方面構(gòu)建高職礦業(yè)類專業(yè)實踐教學(xué)體系，以確保礦業(yè)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職 礦業(yè)類專業(yè) 實踐

教學(xué)體系 構(gòu)建

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05C-

0186-02

隨著現(xiàn)代礦業(yè)企業(yè)對人才的知識結(jié)構(gòu)和實際動手操作能力要求越來越高，高職院校如何順應(yīng)這一要求，培養(yǎng)出高端技能型人才，是高職礦業(yè)類專業(yè)教育必須面對的課題。由于高職礦業(yè)類專業(yè)辦學(xué)時間短、辦學(xué)經(jīng)驗不足，存在實踐教學(xué)體系環(huán)節(jié)不夠明確、實踐教學(xué)條件不夠完善、實踐教學(xué)質(zhì)量不高等問題，需要進一步加強和改進。本文根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對礦業(yè)人才的需求，以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從目標(biāo)體系、內(nèi)容體系和保障體系等方面探討構(gòu)建高職礦業(yè)類專業(yè)實踐教學(xué)體系，以更好地滿足現(xiàn)代礦業(yè)企業(yè)對高技能應(yīng)用型人才的要求。

廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處經(jīng)濟相對欠發(fā)達的廣西西北部河池市。河池市享有“中國有色金屬之鄉(xiāng)”的美譽，具有豐富的錫、銻、鉛、鋅等有色金屬礦產(chǎn)資源。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠猩饘俚V產(chǎn)資源優(yōu)勢，本著為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的宗旨，開辦了礦物開采與加工等礦業(yè)類專業(yè)。學(xué)校自1986年開始招收選礦專業(yè)中專層次學(xué)生，后因生源不足，至1992年停止招生。2006年，學(xué)校依托有色金屬加工（選礦）行業(yè)發(fā)展，又開始招收首批高職層次的礦物加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生，為有色金屬礦山選礦企業(yè)培養(yǎng)能夠“下得去、用得上、留得住”的應(yīng)用型人才。

一、構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)需求的實踐教學(xué)目標(biāo)體系

礦物加工技術(shù)（選礦技術(shù)），是礦產(chǎn)資源開發(fā)利用必不可少的工業(yè)技術(shù)，在開辦此專業(yè)時，考慮到河池是廣西有色金屬礦產(chǎn)資源主要產(chǎn)區(qū)，確定以選金屬礦為專業(yè)特色，立足河池，服務(wù)廣西，畢業(yè)生主要為地方礦業(yè)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。近年來，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)礦業(yè)企業(yè)對人才的要求，主動加大礦物加工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革力度，為企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)培養(yǎng)具備扎實的實踐操作技能和創(chuàng)新能力的人才。學(xué)生在校期間，主要學(xué)習(xí)礦物加工技術(shù)（選礦技術(shù)）專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專門知識，重點掌握碎礦與磨礦技術(shù)、浮游選礦技術(shù)、重力選礦技術(shù)、磁電選礦技術(shù)等專業(yè)知識和基本技能；應(yīng)取得“雙證書”（畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書）。為此確定礦物加工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)：掌握礦物加工技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有在有色金屬礦山選礦企業(yè)從事碎礦、磨礦、分選、產(chǎn)品處理、技術(shù)檢測、礦物取樣試驗化驗等崗位的生產(chǎn)操作和技術(shù)管理能力，以及選礦相關(guān)設(shè)備的故障處理與維護運行的基本技能，并初步具備能夠?qū)⒖萍汲晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的基本能力。

二、構(gòu)建基于礦物加工生產(chǎn)流程的實踐教學(xué)內(nèi)容體系

根據(jù)礦物加工技術(shù)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重點突出崗位能力。以礦物加工技術(shù)流程中的礦石準(zhǔn)備作業(yè)→礦石選別→產(chǎn)品處理等工作過程為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于礦物加工生產(chǎn)流程的“崗位能力主導(dǎo)型”實踐教學(xué)內(nèi)容體系。體系分為職業(yè)必備知識（基本技能）、專業(yè)通識與通用技能（專業(yè)技能或?qū)I(yè)應(yīng)用技術(shù)）、專業(yè)核心技能（綜合技能）三個模塊。

職業(yè)必備知識（基本技能）模塊，通過公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和基本職業(yè)素質(zhì)。該模塊由基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練構(gòu)成，安排在第一、第二學(xué)期完成。基本技能實訓(xùn)有無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、礦物巖石實驗、計算機應(yīng)用上機實驗、電工電子實驗、工程制圖與CAD上機實驗等。

專業(yè)通識與通用技能（專業(yè)技能或?qū)I(yè)應(yīng)用技術(shù)），通過專業(yè)領(lǐng)域核心課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本操作技能和基本技術(shù)應(yīng)用能力。以礦物加工生產(chǎn)過程為導(dǎo)向分為“碎礦與磨礦技術(shù)”、“浮游選礦技術(shù)”、“重力選礦技術(shù)”、“磁電選礦技術(shù)”、“選礦廠輔助設(shè)備與設(shè)施”五個單元，每一個單元由專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練構(gòu)成，專業(yè)技能實訓(xùn)有分析化學(xué)綜合實訓(xùn)、儀器分析實訓(xùn)、礦物加工課程設(shè)計、礦石選擇綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)等環(huán)節(jié)，安排在第三、第四學(xué)期完成。

專業(yè)核心技能（綜合技能），通過職業(yè)崗位綜合技術(shù)實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在從事具體職業(yè)崗位的專業(yè)工作中所必備的綜合能力，實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)崗位工作者的“零距離”。由頂崗實習(xí)和職業(yè)技能鑒定兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成，安排在第五、第六學(xué)期完成。在專業(yè)學(xué)習(xí)模塊和最后的綜合訓(xùn)練模塊學(xué)習(xí)的過程中，把從事礦物加工和分選流程的篩選破碎、磨礦、重力選礦、浮選、磁選、選礦脫水、尾礦處理等七個崗位職業(yè)能力訓(xùn)練（即生產(chǎn)性崗位綜合實訓(xùn)）與畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）融為一體。同時，組織學(xué)生參加勞動部門組織的職業(yè)技能考核，使學(xué)生能獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

三、完善實踐教學(xué)運行條件，健全實踐教學(xué)保障體系

校內(nèi)外實驗實習(xí)實訓(xùn)基地和“雙師型”教師隊伍建設(shè)，是實踐教學(xué)有效運行的重要條件。

（一）加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)，努力提高學(xué)生的職業(yè)基本技能。實驗實訓(xùn)是課程學(xué)習(xí)不可缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)實踐教學(xué)目標(biāo)的重要保證。由于對校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費投入不足，現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)設(shè)備不能滿足專業(yè)實踐教學(xué)需要，直接影響實踐教學(xué)的實施。為此，學(xué)院應(yīng)積極尋求政府、企業(yè)的支持和幫助，進一步加大自籌資金投入力度，盡快充實和完善有關(guān)實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備，改善實踐教學(xué)條件，保證實踐教學(xué)順利進行，努力提高學(xué)生的實際操作技能。

（二）加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量和綜合技能。校外實習(xí)實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要場所，是實現(xiàn)實踐教學(xué)運行的重要保障。多年來，學(xué)院通過各種渠道與有色礦山企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系，也簽訂了有關(guān)合作辦學(xué)協(xié)議，有了較穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，但有些企業(yè)出于自身的安全管理考慮，不讓學(xué)生參加生產(chǎn)勞動，學(xué)生動手操作實踐機會少。為此，學(xué)院可以進一步強化校企合作，通過為企業(yè)提供急需人才、員工在職培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)服務(wù)等多種途徑為企業(yè)服務(wù)，讓企業(yè)得到實惠，爭取企業(yè)的支持，建立實習(xí)實訓(xùn)基地。

第一，學(xué)院為企業(yè)提供急需人才。河池有色金屬礦產(chǎn)資源豐富，采選冶行業(yè)發(fā)展較迅速，企業(yè)對高技能的職業(yè)技術(shù)人才需求量較大，有較廣闊的校企合作辦學(xué)空間，如學(xué)院先后與華錫集團鳳凰礦業(yè)分公司、金河礦業(yè)公司等企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)院還可以與其他礦山企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，進一步擴大與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)模與層次，充分利用這些企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)等資源優(yōu)勢，建立健全實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地。

第二，學(xué)院為企業(yè)員工提供在職培訓(xùn)。2013年1月學(xué)院首次與南方有色金屬有限責(zé)任公司聯(lián)合承辦了“2013年南方有色金屬有限責(zé)任公司在崗職工職業(yè)技能培訓(xùn)（第一期）”，通過培訓(xùn)，提高了企業(yè)員工的業(yè)務(wù)技能，同時員工也拿到了相應(yīng)的職業(yè)資格證書。學(xué)院也以本次培訓(xùn)為起點，繼續(xù)與南方公司長期合作、共贏，共建實習(xí)實訓(xùn)基地。

第三，學(xué)院為企業(yè)提供科技服務(wù)。幾年來，學(xué)院為礦業(yè)企業(yè)完成了多個科研項目，其中之一“復(fù)雜難選低品位銅鋅礦選銅工藝研究與應(yīng)用”項目獲2010年河池市科技進步一等獎，其研究成果為企業(yè)每年創(chuàng)造了近千萬元的經(jīng)濟效益。雖然學(xué)院在為企業(yè)提供科技服務(wù)上取得了一定的成績，但仍需要加強學(xué)院的科研條件建設(shè)，不斷提升自身技術(shù)研發(fā)水平，為企業(yè)提供科技服務(wù)，幫助企業(yè)提高經(jīng)濟效益，吸引企業(yè)參與合作辦學(xué)，創(chuàng)建實習(xí)實訓(xùn)基地。

（三）加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的實際動手能力。實踐教學(xué)的實施要求教師具備扎實的理論基礎(chǔ)和較高教學(xué)水平的同時，還應(yīng)具有較強的動手操作的實踐能力。學(xué)校礦物加工技術(shù)專業(yè)教師有一部分是從企業(yè)引進的專業(yè)技術(shù)人才，有一定的工程實踐經(jīng)驗，并經(jīng)過多年教學(xué)工作，在理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上都能得心應(yīng)手，且都持有講師、工程師及其以上雙職業(yè)資格證書。但青年教師沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，缺少工程實踐經(jīng)驗，動手能力不強。針對這一問題，學(xué)院可采取如下措施加強青年教師的實踐能力的培養(yǎng)。一是積極開展校內(nèi)培訓(xùn)，利用校內(nèi)現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備和人力資源，在假期內(nèi)有針對性指導(dǎo)訓(xùn)練青年教師的實際動手操作，促進青年教師實踐能力的提高。二是計劃地選派青年教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，參加企業(yè)生產(chǎn)勞動一年以上。三是鼓勵青年教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得有關(guān)技能考核等級證書。四是鼓勵青年教師積極參與科研工作，深入企業(yè)學(xué)習(xí)和調(diào)研，針對企業(yè)生產(chǎn)存在的技術(shù)難題，開展科研工作，提高教學(xué)水平和動手能力。

綜上所述，通過對高職礦物加工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系進行不斷調(diào)整優(yōu)化，探索適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對礦業(yè)人才需求的新模式，努力提高學(xué)生的實踐動手能力，學(xué)生畢業(yè)后能很快勝任有色金屬礦山選礦企業(yè)從事礦物的破磨、分選、檢測實驗等生產(chǎn)操作和技術(shù)管理工作。構(gòu)建科學(xué)的礦物加工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系和實施實踐教學(xué)，還需要重新制定實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)，加強實訓(xùn)教材和實踐教學(xué)制度建設(shè)，改革實踐教學(xué)模式和教學(xué)方法等。

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【基金項目】廣西教育廳廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（2013JGB411）

【作者簡介】石乃敏（1965- ），男，廣西河池人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：礦業(yè)工程專業(yè)教學(xué)。

（責(zé)編 盧 雯）