讓多媒體技術(shù)融入政治高效課堂

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)模式已跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在思想政治課堂教學(xué)中的作用，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生能力。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 新課程 思想政治課堂教學(xué) 教學(xué)效果

新課改下，我們致力于打造有效甚至是高效的課堂，以多媒體技術(shù)為支撐的政治課堂，為政治教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。在達(dá)到政治課堂教學(xué)目標(biāo)的過程中，多媒體有著傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不能比擬的獨(dú)特作用，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

1.利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)決定了它的理論性強(qiáng)、內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。如果為學(xué)生提供更多形象生動(dòng)、看得見、摸得到的感性材料便可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更快地理解教學(xué)內(nèi)容。長期以來，學(xué)生不知道思想政治課的“興趣點(diǎn)”在哪里。要改變思想政治課在學(xué)生心中“說教”、“枯燥”的色彩，就要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)越性。

新課改強(qiáng)調(diào)思想政治教學(xué)要貼近生活，貼近實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活中，與政治教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情景材料很多，如時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、國家的大事小情等都可以作為課堂上的有用資源。教師可根據(jù)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)聲、像、圖、文并茂的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生在積極思考和探究中將情景與所學(xué)思想政治理論有機(jī)融合在一起，完成對(duì)知識(shí)的印證和體驗(yàn)，深化對(duì)知識(shí)的演繹和理解。

在教學(xué)政府的職能這部分內(nèi)容時(shí)，我改變了以往先了解職能再一一舉例說明的教學(xué)模式，而是發(fā)揮多媒體教學(xué)手段圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、超越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)威海政府”。在教學(xué)過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”了威海的多個(gè)政府部門，了解了他們的工作職責(zé)、工作性質(zhì)及具體活動(dòng)，還制作了動(dòng)畫人物解釋。學(xué)生被這些社會(huì)現(xiàn)象所吸引，感到很新奇，也很親切，投入了全部的注意力，對(duì)政府的各個(gè)部門進(jìn)行更準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識(shí)。有了興趣做感情基礎(chǔ)，利用大屏幕展示了威海政府之后，在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生把自己看到的、知道的主動(dòng)表現(xiàn)，提升理論。在平時(shí)的資源積累中，教師可通過信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把一些新聞報(bào)道、紀(jì)錄片和反映時(shí)事的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)超越時(shí)空的信息再現(xiàn)，刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率

思想政治課堂的理論性較強(qiáng)，知識(shí)的歸納程度高，如何幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解所學(xué)知識(shí)顯得尤為重要。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，教師使用的教學(xué)手段單一，講解難度大，往往是教師用了許多時(shí)間，學(xué)生卻一臉茫然，教學(xué)效果不理想，課堂教學(xué)效率不高。利用多媒體技術(shù)能夠有效解決這一問題。

通過網(wǎng)絡(luò)選取的視頻資料有利于教師縮短教程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。思想政治課講求理論與實(shí)踐相結(jié)合，這是思想政治課的生命力所在。在對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活事例或材料的呈現(xiàn)時(shí)，多以教師口述為主，這樣材料呈現(xiàn)的準(zhǔn)確性、感染力就大打折扣。多媒體教學(xué)手段可以充分利用圖、文、聲、像等教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，全面刺激人體的多種感官，使學(xué)生從多角度接收信息，獲得極為豐富、生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，從而達(dá)到解決課堂中重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是難點(diǎn)的目的。在學(xué)習(xí)“我國的外交政策的基本內(nèi)容”時(shí)，怎樣使學(xué)生對(duì)于我國外交政策的內(nèi)容有更深入的了解？我選取了大量的視頻資料，包括我國的外交歷程中的里程碑式的事件、我國幾任領(lǐng)導(dǎo)人在外交活動(dòng)中的風(fēng)采、近期在外交處理中的熱點(diǎn)事件如南海問題、釣魚島問題等，學(xué)生在觀看視頻時(shí)目不轉(zhuǎn)睛，不時(shí)地小聲議論，就視頻中提出的問題與學(xué)生交流。在大量感性材料的支撐下，對(duì)于我國外交政策的基本內(nèi)容這一理論認(rèn)識(shí)自然生成，理論與實(shí)踐得到有機(jī)的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)“價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式”時(shí)，我用Flash軟件制作了一個(gè)價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的動(dòng)畫，通過動(dòng)畫生動(dòng)地展示商品價(jià)格受到供求關(guān)系等因素的影響，始終是以價(jià)值為基礎(chǔ)圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的，從而使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

通過電腦軟件制作的教學(xué)課件有利于教師節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂上要花一定的時(shí)間板書，在組織教學(xué)或銜接各個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)說一些與教學(xué)無關(guān)的話，這些都會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。課前設(shè)計(jì)好多媒體課件，有利于教師參與課堂教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，使教學(xué)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)。例如利用“思維導(dǎo)圖”軟件制作出每一課甚至是每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系圖，使得所學(xué)知識(shí)和知識(shí)之間的聯(lián)系在大屏幕上一目了然，既清楚地展示出了所學(xué)內(nèi)容，又節(jié)省了老師的板書時(shí)間，還騰出了黑板上的可用空間。將課堂時(shí)間更多地讓給了學(xué)生，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)容量，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，收到了事半功倍的效果。

3.活用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課改背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及探究學(xué)習(xí)能力得到了重視。如何在課堂教學(xué)中將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用？在高中政治學(xué)習(xí)過程中，有些知識(shí)的難度并不大，比較淺顯易懂，但學(xué)生接受起來有一定的難度。教師以自己的講解為主，傳授知識(shí)，不能使學(xué)生心服口服，可以讓學(xué)生自主獲取這部分知識(shí)。事實(shí)也證明了在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生完全有能力做到這一點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)我國政府的工作原則這一節(jié)時(shí)，學(xué)生往往對(duì)于理論知識(shí)記憶得較準(zhǔn)確，但結(jié)合材料分析時(shí)缺乏針對(duì)性，對(duì)于“為人民服務(wù)的工作態(tài)度”“求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)”“從群眾中來到群眾中去的工作方法”不能進(jìn)行區(qū)分和結(jié)合材料分析。再教學(xué)這一課時(shí)，我給學(xué)生布置了一份家庭作業(yè)：采用多種方式調(diào)查整理威海市政府的“民生工程”，從中分析政府的做法，堅(jiān)持了怎樣的工作原則。有的學(xué)生走訪了家長或鄰居，更多的學(xué)生通過威海政府網(wǎng)站、威海信息港等了解了更多的信息，小組交流，分析典型性材料，制成幻燈片在課堂上一一展現(xiàn)。在各小組的成果展示中，政府的工作原則及其中具體的內(nèi)容多次出現(xiàn)，每一知識(shí)點(diǎn)事例來源于生活，具有典型性和針對(duì)性，學(xué)生在自我展示中既多次復(fù)習(xí)了知識(shí)，又多次了解了與之相對(duì)應(yīng)的典型材料，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。