關(guān)于地理教學(xué)有效性微探

摘 要： 地理學(xué)科是初中階段的一門重要課程，面對(duì)地理教學(xué)中低效甚至無(wú)效教學(xué)現(xiàn)狀的存在，教師一定要努力提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。作者就如何提高地理教學(xué)活動(dòng)的有效性提出一些建議，希望在有效的教學(xué)活動(dòng)中推動(dòng)地理學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 地理學(xué)科 有效教學(xué) 素質(zhì)教育

地理學(xué)科是初中階段一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它以地理學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，把知識(shí)的傳授、綜合能力的培養(yǎng)及思想教育融為一體，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的作用。然而，如今的地理教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)有效性方面卻存在很多問(wèn)題，落后的教育理念、單一的教學(xué)形式、應(yīng)試化的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致很多地理教學(xué)活動(dòng)處于低效甚至無(wú)效的狀態(tài)。那么，什么樣的教學(xué)才能稱之為有效教學(xué)呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有效教學(xué)就是指經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得進(jìn)步和發(fā)展，這里所說(shuō)的進(jìn)步和發(fā)展并不是單純地指知識(shí)量的增加，而是以知識(shí)為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)和能力的提升。由此可見，要想推動(dòng)初中地理教學(xué)活動(dòng)有效性的提升，教師一定要把學(xué)生的發(fā)展作為根本目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在有效的地理教學(xué)活動(dòng)中獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

一、重視學(xué)生興趣的激發(fā)

興趣在教學(xué)活動(dòng)中扮演的重要角色是有目共睹的，興趣是最好的老師，教師如果能夠讓學(xué)生真正地對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，那么教學(xué)活動(dòng)就等于成功了一半。對(duì)于學(xué)生而言，有了興趣，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，在地理教學(xué)活動(dòng)中如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在地理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，教師通過(guò)一些內(nèi)容有趣、形式多樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以有效引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。因此，重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在地理課堂上，教師可以利用講故事、做游戲、多媒體工具等多種途徑進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入得好，就可以很快引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，筆者在給學(xué)生講《巴西》這課的內(nèi)容時(shí)，一開始就和學(xué)生做了一個(gè)猜謎游戲，讓學(xué)生根據(jù)筆者所說(shuō)的名詞猜地名。聽說(shuō)猜謎，學(xué)生立刻來(lái)了興趣，筆者先說(shuō)出幾個(gè)名詞：咖啡、熱帶雨林、葡萄牙語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜由幾個(gè)名詞能夠想到的地方。班中只有零星幾個(gè)學(xué)生說(shuō)了幾個(gè)不同的答案，接下來(lái)筆者繼續(xù)補(bǔ)充：足球、卡卡，很多學(xué)生恍然大悟，大聲說(shuō)道：巴西。就這樣，把課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《巴西》給引了出來(lái)。這個(gè)簡(jiǎn)單的猜謎游戲不但有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且?guī)讉€(gè)名詞把本節(jié)課有關(guān)“巴西”的內(nèi)容給引了出來(lái)，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、重視與學(xué)生的互動(dòng)

在課堂上，教師和學(xué)生是兩大主角，缺一不可，然而，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師卻常常處于主體地位，而學(xué)生多處于從屬地位，因而師生互動(dòng)較少，學(xué)生處于十分被動(dòng)的狀態(tài)，自身所具有的主觀能動(dòng)性難以有效發(fā)揮，從而影響教學(xué)活動(dòng)的有效開展。因此，要提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，教師一定要重視與學(xué)生的互動(dòng)。在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，也可以改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展一些探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、辯論式教學(xué)等，讓學(xué)生擁有更大的發(fā)揮空間，與教師之間形成更積極有效的互動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、注意教學(xué)過(guò)程中的圖文結(jié)合

地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，學(xué)好地理離不開地圖。地圖不僅是地理學(xué)習(xí)的重要工具，而且在日常生活中扮演著非常重要的角色。很多時(shí)候，一張看似簡(jiǎn)單的地圖卻蘊(yùn)含非常大的信息量，因此，教師在開展地理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中一定要善用地圖，努力做到圖文結(jié)合。教師要教學(xué)生如何看圖、讀圖、繪圖、用圖，學(xué)會(huì)從地圖中找到切入點(diǎn)，讀出信息，這樣會(huì)大大提升學(xué)生的綜合能力。與文字信息相比，地圖往往具有更強(qiáng)的直觀性，很多時(shí)候，地圖承載的信息是文字所無(wú)法表達(dá)的信息。例如，講“地形分布”時(shí)，筆者就讓學(xué)生先把我國(guó)地形中的一些重要的山脈找出來(lái)并在紙上畫出來(lái)，重要的山脈一出來(lái)，我國(guó)的地形“骨架”就基本上出來(lái)了，再慢慢往骨架中添加?xùn)|西，整個(gè)地形分布圖就畫出來(lái)了。比起一大段的文字講解，用一張圖簡(jiǎn)單地把信息量大而復(fù)雜的內(nèi)容給概括出來(lái)，并且利用地圖這種直觀的形式給學(xué)生很強(qiáng)的視覺沖擊，大大增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

四、注意有效課后作業(yè)的設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是地理教學(xué)活動(dòng)的主要形式，而課后作業(yè)則是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸。通過(guò)課后作業(yè)的完成，不但可以幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的新知識(shí)，提高學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力，而且可以及時(shí)獲取學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)作業(yè)的反饋信息及時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)策略、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)控，以進(jìn)一步提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。在以往，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)多以書面作業(yè)為主，這種作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容枯燥、形式單一，不但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而且不利于學(xué)生多方面能力和素質(zhì)的提升。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要摒棄以往傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，盡量多地幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些新穎的、實(shí)用的、形式多樣的作業(yè)，例如，教師可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐操作類的作業(yè)，如小實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、觀察作業(yè)等，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、形式多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)下更好地培養(yǎng)自己多方面的能力和素質(zhì)。

教學(xué)有效性是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的基本前提條件，對(duì)于教師而言，追求教學(xué)活動(dòng)的有效性是一個(gè)永恒的目標(biāo)。初中地理教師一方面要正確認(rèn)識(shí)有效教學(xué)的含義，另一方面要從教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略等多方面進(jìn)行改革，并結(jié)合地理學(xué)科的特征，實(shí)施真正科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)下實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

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