在閱讀中進行閱讀教學

摘 要： 閱讀是語文教學重要的方法之一，它既是學生實現自身精神成長的主要途徑，又是學生語文能力得到發展的基礎，所以閱讀教學是相當重要的。

關鍵詞： 語文教學 閱讀教學 課堂教學

閱讀是一件陶冶情操、賞心悅目的事，文字的魅力是如此大，就像阿拉丁的神燈一樣，永遠會帶給我們意想不到的驚喜。它不只會緩解人莫名的煩憂，不只會讓你在獨處時也可以快樂地笑出聲來，更重要的是閱讀還賦予我們一雙慧眼，讓我們看到生活羅曼蒂克的一面，從而不再知疲憊和厭倦。生命是一束純凈的火焰，我們依靠自己看不見的太陽而生存。而文字就是我們心中永遠不落的太陽。在教學中如何搞好閱讀教學呢？我進行了深入的探究。

課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協調完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發揚民主，才能增強學生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓學生不僅主動參與學，還參與教。如果教師只按照自己的思維方式與傳統教學方法，或直接或抽象地告訴學生標準答案，那將難以把教學任務落到實處，也將很難促使學生心理意識的增強，更甚者學生對老師的依賴會一如既往，因此，學生的主體意識就不會被激發出來，他們永遠是臣服于知識的“奴隸”，是知識的“記事本”。在閱讀教學中，必須摒棄傳統的教學觀念和方法，努力營造民主和諧的教學氛圍，嘗試讓學生參與教學，體現真正的學習民主。

學生把閱讀當做一種愛好、一種樂趣，從中獲得各種知識，對于陶冶情操，培養審美能力，提高語文水平，提高文化素養，提高課堂語文閱讀有效性有至關重要的作用?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。學生對閱讀有興趣，才會從內心深處對閱讀產生主動的需要，從而最大限度地激活學生潛在的閱讀欲望和能力。

閱讀讓我事倍功半。興趣的培養需要教師在科技教研閱讀教學上多下工夫，努力探索激發與培養學生的閱讀興趣的途徑，使閱讀真正成為學生的良好習慣。對自己擅長、感興趣的事，人們總會做得又好又快。每個人的興趣是不同的，千差萬別的。興趣讓人們對閱讀產生極大的熱情和專注。正是這種熱情和專注，使人們對自己感興趣的領域里的知識迅速理解、記憶超強。閱讀那些自己喜歡的、感興趣的書?？梢宰屛覀冊讷@取知識的同時也感受閱讀中的快樂、幸福，并獲得事倍功半的效果。

有興趣才會產生強烈的求知欲，學習的主動性和積極性才能得到最大限度的發揮，學習才會有成效。首先我們應該讓學生感覺到閱讀是一個尋找美和欣賞美的旅程。我們可以根據中學生的閱讀特征，舉辦各種類型的閱讀課或閱讀講座，引導學生理解作品中反映的不同時代背景下豐富的社會生活和包含的深刻思想內容及卓越的藝術成就，使學生受到美的熏陶，產生美的追求，提高文化修養和欣賞水平，從而培養健康的閱讀興趣。因此在開學初，我就給學生講明閱讀的意義、要求和方法，同時開列了80多部作品書目，簡單介紹情節和其在文學史上的地位、文學藝術價值、思想價值，使學生有一個初步印象，激發學生的閱讀興趣。學期中間，我利用教科書上的名著選段激發學生閱讀名著的興趣，如在教《楊修之死》時，課后布置學生列出《三國演義》中的一系列英雄人物，寫出他們不平凡的事跡等。還利用多媒體播放VCD，讓學生欣賞名著改拍的影片，從而獲得較直觀的感受，進一步激發學生的閱讀興趣。

閱讀本是一種個人行為，通過組織、交流，它可以變成一種集體行為。在這一過程中，可以形成良好的互動效應。學生相互學習，相互感染，相互競爭，不僅營造了濃郁的讀書氛圍，而且使自己的閱讀目標得到了實現，閱讀興趣得到了強化，閱讀視野得到了拓展。

“古今之成大事業大學問者，必經過三種之境界——‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋病薄?/p>

我覺得王國維的三種境界說，應有另一種理解：真誠地沉醉于每一個過程，都是一種詩意的棲居，都是一種美好的境界。你看凜冽西風，萬物盡凋，當此舉世闃寂之時，卻毅然特立獨行，舉目天涯，樹卓爾之志，定邈遠之向，這是何等高邁之境界；你看不論遇到何等挫折險阻，縱使“上有青冥之高天，下有淥水之波瀾，天長路遠魂飛苦，夢魂不到關山難”，只要有“美人如花隔云端”，也要追求不已，深情執著，萬難不辭，這是何等雄毅之境界；你看孜孜矻矻，尋尋覓覓，最終，卻不是于鑼鼓喧天之處，花團錦簇之中得到，而是于絢爛之極歸于平淡，而是于“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”時，孤舟蓑笠，獨釣寒江，這是何等高潔之境界。乍看來，從立志開始，“會當凌絕頂”，我們就是在向更高的境界攀登，一步一步，一段一段，最后攀上峰巔，“一覽眾山小”。但這絕不是說，我們是在走一條“否定之否定”的路，而是后一步總比前一步好，后一種境界總比前一種境界妙。