高職院校計算機基礎教學淺論

摘 要： 隨著社會的發展，計算機廣泛應用于各個領域，所以對于高職學生的要求不僅是具有良好的專業技能，還應具備基本的計算機知識和操作技能，這樣才能更快更好地適應以后的工作和學習。本文從現狀分析、教學設計、操作技能三個方面分析討論計算機基礎教學。

關鍵詞： 高職計算機基礎教學 教學設計 操作技能

當今社會，人們無論是在生活還是工作中，對計算機的使用都極為普遍。所以當代大學生，不僅要具備相應的專業知識技能，還應掌握計算機的基本應用能力。計算機應用基礎課程作為高職院校學生的一門公共基礎課程，如何學好它顯得尤為重要，對于教師而言，在教學過程中提高教學質量和效率也是至關重要的。

通過在實踐教學中的觀察和反思，筆者將從以下幾個方面分析討論計算機基礎的教學。

一、現狀分析

隨著網絡的普及，大部分學生在進入大學前就已接觸使用過計算機，這會給學生一種錯覺，那就是基礎的知識已經掌握，太簡單沒必要學；而給老師的錯覺則是學生的計算機基礎應用能力的整體水平較高。前者可能會導致學生對本課程的忽視，學習的積極性不高；后者會導致教師在教的過程中進度過快，講解不夠透徹。然而，在教學過程中我們發現，學生對計算機所謂的“熟悉”通常指的是上網聊天、看視頻、玩游戲等，而對于工作過程常使用到的操作技能（比如辦公軟件的使用）卻知之甚少，再加之生源廣泛，有些來自偏遠地區的學生甚至之前也未接觸過計算機。如果我們在教學過程中沒有重視這個問題，就會導致大多數學生很難真正掌握所學知識，甚至有不少學生在畢業論文過程中完全不知如何按格式要求進行排版，這是教學的失敗。

二、教學設計

1.學前引導

針對上述問題，我們在備課時應綜合考慮學生的差異設計課堂教學。在正式上課前先簡單了解學生的基礎情況，再引導這些不同基礎的學生對自身進行正確定位，從而有利于后續課程的進行，激發他們的學習興趣。比如第一堂課中，我一般在介紹這門課程之前先由一些問題引入，如“平時是否使用計算機？”“一般都用來做什么？”“會不會利用計算機來處理生活工作中的數據？”等等。學生多數會有“現狀分析”中所列舉的回答。我進行分析總結，讓他們明白自己當下對計算機的使用大多數是在生活娛樂方面，并且主要是在計算機網絡環境中使用的，然后給大家介紹“計算機基礎”這門課程中所學的知識內容，除了上述這些，更多的是在日常工作學習中的應用技能，這時可用簡單的例子給學生演示一下，比如在Excel中制作一張學生常見的成績表，應用一下求總分、平均分或排序等功能，讓學生發現對這些知識的掌握不但可以大大提高工作效率，而且方法簡便易懂，這樣既可以讓有基礎的學生清楚自己對這些技能知識的掌握不足，又可讓基礎薄弱的學生明白學習掌握這些知識技能并不難。從而讓他們感覺到這是一門既實用又有意思的課程，達到培養學生學習興趣的目的。

2.理論知識

對于計算機基礎教學的具體設計主要考慮的是兩大方面，一是理論知識，二是操作技能。一般來講，對于理論知識部分，學生通常在一開始就有一定的厭煩情緒，因為面對大量的文字信息，他們很難從中提煉出所需的知識內容，感覺既抽象又乏味，所以我們在課堂教學中首先要做的就是在對教學內容的選擇上應該有所側重而不能面面俱到、泛泛而談；其次應盡量用簡潔易懂的語言解釋專業術語，結合多媒體技術中的圖片、音頻、視頻給學生展示相應的知識內容，從而使書本上抽象難懂的知識轉變得形象易記。比如對于計算機系統的組成可利用實物或是圖片對學生進行展示，再用實例和圖片資料普及一些計算機常識，比如計算機使用過程中經常遇到的一些軟硬件故障，給他們分析可能是哪些方面的問題及解決方法，對此學生一般都表現得很感興趣，從而達到了較好的教學效果。最后我們把這些他們剛學會的知識重組到一起，整體地介紹計算機系統的組成及其功能。

3.操作技能

對于計算機的學習，動手能力的培養是至關重要的，因為計算機基礎在生活工作中的使用主要體現在操作技能上，所以在教學過程中上機實驗是計算機教學的一個極其重要的環節。在實驗操作課的教學中，我們一般需要注意以下方面。

（1）注意上機輔導的方法。在教學實踐中我發現上機過程中采用任務驅動法對學生操作能力的培養和提高是非常有效的。這說明我們在讓學生進行上機實驗之前，應先讓學生帶著任務和目的操作，而不能把學生帶入機房了事，否則多數學生會很盲目地對著書本東翻翻西練練。所以一般在學生操作之前，我會先把本節課需要操作練習的內容提煉分解成一道道具體的題目作為本次實驗的操作任務。然后在學生上機前先進行演示操作，再給學生一定的時間自己完成，并鼓勵學生操作遇到問題時自己通過查閱教材資料解決，這樣可以加深操作的印象，當然也可以向老師尋求幫助。

（2）操作內容的選擇。對于不同的章節我們要有重點地培養學生相應的操作能力，對此我通常依據計算機一級考試的操作要求進行相應的教學安排。

第一部分：打字練習。不少學生進入大學時已熟悉了某種輸入法，但絕大多數不具備正確的指法習慣。這首先不利于打字速度的提高，其次會影響打字姿勢，長此以往將對身體健康造成不利影響。所以此階段練習必須強調正確鍵盤指法的重要性并嚴格要求。另外，對于輸入法練習因為課時有限，可選擇幾種常見的進行講解，讓學生根據自己興趣選擇練習。再次，學生在打字時經常會碰到一些標點符號的輸入問題，所以我們在上課時應對常用標點符號的輸入作一定的講解。

第二部分：Windows操作。這個章節主要是文件及文件夾的管理，要求學生練習掌握文件/文件夾的新建、重命名、移動、復制、刪除、查找等相關操作。另外還有一些常見操作練習就是對用戶界面技術的使用，如任務欄的管理。

第三部分：Word操作。Word具有豐富的文字處理功能，圖、文、表格混排，所見即所得。此處的練習主要強調學生掌握文檔的編輯、排版、頁面設置、表格制作和圖形繪制等基本功能。比如排版練習題中可包含字體格式設置、段落格式設置、分欄等操作。

第四部分：Excel操作。Excel具有強大的數據處理功能，能對數據進行組織、分析和統計。本章節重點要求學生操作練習的有：工作表中的各種格式化設置，工作表的頁面設置，利用公式和函數進行數據計算，數據清單的建立、排序、篩選和分類匯總等。

第五部分：PowerPoint操作。PowerPoint由于其制作簡單，操作方便而廣泛應用于教學、培訓、新產品展示等方面。首先我們可使用PowerPoint將課件制作得精美些，激發學生對PowerPoint學習的好奇心和興趣。本章節上機操作重點要求學生掌握幻燈片的管理、幻燈片的外觀修飾、動畫效果的設置，幻燈片中各種對象的插入等。

第六部分：網絡基本知識。網絡部分的操作練習主要是針對日常用到的一些網絡搜索工具，利用它們獲取我們所需的信息資料，再者就是文件傳輸功能，比如利用網絡下載各種我們所需要的文件內容，另外就是電子郵件的使用，因為在日常工作生活中我們經常通過電子郵件傳遞各種信息資料。

三、結語

筆者根據個人的教學經驗及與同行間的探討，分析了高職計算機教學的現狀，并在此基礎上提出對“大學計算機基礎”課程教學過程的設計與改革，旨在提高本課程在實踐中的教學效率和教學質量，達到提高學生綜合素質的目的。

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