生活化教學(xué)，讓英語教學(xué)與生活融為一體

摘 要： 要讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 生活化 實(shí)用化

我國(guó)大教育家陶行知先生提倡“生活化教育”。著名教育家杜威說：“生活即教育，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造。”教育和生活是同一過程，教育蘊(yùn)于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)揮作用。為更好地體現(xiàn)小學(xué)英語“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的理念，我們一直尋求一種最佳的教學(xué)方法——生活化教學(xué)，讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。下面我將從下面幾個(gè)方面談?wù)勗鯓幼層⒄Z教學(xué)生活化。

一、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的生活

現(xiàn)在的小學(xué)英語教材往往有點(diǎn)難度，怎樣將比較難的內(nèi)容用簡(jiǎn)便易懂的方式教授給學(xué)生，既不枯燥，又讓學(xué)生輕松地獲取知識(shí)呢？這就要求我們考慮到學(xué)生的興趣問題，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，思維較為活躍。在教學(xué)活動(dòng)開展前，我們要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有吸引力的生活化情境，由此吸引學(xué)生的注意力，再順其自然地引入我們所要教學(xué)的內(nèi)容中。如在1AUnit6 On a farm中教學(xué)五個(gè)動(dòng)物的單詞時(shí)，我利用圖片布置教室、課件模仿農(nóng)場(chǎng)，再結(jié)合事先錄好的五種動(dòng)物的叫聲布置，學(xué)生對(duì)這些可愛的布置很感興趣，充滿期待，上課的時(shí)候非常認(rèn)真。

二、教學(xué)環(huán)境設(shè)置需要生活化、實(shí)用化

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，環(huán)境布置生活化可以活躍教室氣氛，消除學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生感覺更親切，方便師生交流。另外，課前環(huán)境布置還可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，在這樣生活化的情景中不斷實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，有身臨其境的感覺，效果會(huì)更好。如教學(xué)2b Unit 8 Keep the water clean前就可以在教室的墻壁和黑板上張貼一些環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生感受保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性；5a Unit 7 After school課前利用多媒體播放一些與本課所要學(xué)到的內(nèi)容相關(guān)的課外活動(dòng)短片，讓學(xué)生感受這些活動(dòng)，迫切想要知道這些活動(dòng)的英文表達(dá)法。

三、教學(xué)過程設(shè)置需生活化，切合實(shí)際

創(chuàng)造生活化的課堂環(huán)境，讓英語不知不覺地浸潤(rùn)到學(xué)生的頭腦，要求我們?cè)趧?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)使課堂環(huán)境溫馨、舒適、富有生活氣息，讓學(xué)生無拘無束，在輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想，表達(dá)感情。如在介紹《My Family》時(shí)學(xué)生可以根據(jù)家中的實(shí)際情況，談?wù)勔患胰说纳睿捎谒麄冋f的都是自己的生活，因此無需挖空心思地構(gòu)思，只需直接說、說生活、說心里話，這是最直接的生活語言交流。只有使語言和情境緊密聯(lián)系起來，知識(shí)學(xué)習(xí)被融入語言實(shí)際運(yùn)用的活動(dòng)中，才能提高學(xué)習(xí)效率，這是每位教師都追求的目標(biāo)。

四、教學(xué)情境設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活

英語情境教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中，情境教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，有利于營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。比如，在教學(xué)4B Unit1 A new student的時(shí)候，可以讓一個(gè)學(xué)生扮演新來的學(xué)生Ben，通過相互打招呼，以及向Ben介紹班級(jí)學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，完成本課的教學(xué)任務(wù)。

五、生活化的作業(yè)設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)以致用

交際是英語教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)英語就是為了使用英語，用英語交流。可以通過趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語生活化的再擴(kuò)展。

1.讓有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持聽讀課文錄音，聽英語廣播，把自己模擬最得意之處錄制下來，和學(xué)生一起欣賞或進(jìn)行評(píng)比，選出“英語小博士”，并鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語故事書，看英語VCD，欣賞英語歌曲。

2.讓學(xué)生留心身邊的事物，在日常教學(xué)中我還有意識(shí)地收集生活中的英語，把他們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。如在教字母前，我搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞，如KFC，M，WC...搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，電腦上的Windows，My files，E-mail等這些生活中的英語讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)熱情高漲，思維異常活躍，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。

3.要求學(xué)生日常盡量使用英語口語與學(xué)生問好、交談，外出遇見外國(guó)人主動(dòng)上前搭訕、打招呼、問好、聊天，既能克服羞于開口的心理，還能真切地體驗(yàn)與外賓交流的情景。

記得一位偉人曾說：The best way to learn a foreign language is to use it.我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中必須緊扣教材，把教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來，讓英語教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使英語教學(xué)生活化，使教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的強(qiáng)烈愿望，而且使學(xué)生在學(xué)會(huì)用英語做事的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)提高學(xué)生的英語素質(zhì)有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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