立足學(xué)生特點，抓住教學(xué)重點

摘 要： 在高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生身心發(fā)展特點及教學(xué)重點和難點是教師應(yīng)當(dāng)深入研究的內(nèi)容，為了有效提高教學(xué)成效，教師可以針對這一方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，打造更生動的美術(shù)課堂。教師可從以下方面入手：引導(dǎo)感悟藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；豐富課堂教學(xué)信息，增強(qiáng)教學(xué)效果；聯(lián)系社會生活實際，拓展美術(shù)教學(xué)空間；給予學(xué)生自主平臺，深刻感悟藝術(shù)內(nèi)涵；聯(lián)動課外教育資源，提高學(xué)生美術(shù)造詣。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù)教學(xué) 教學(xué)研究 創(chuàng)新理念

在高中美術(shù)教學(xué)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)對高中生的身心特點進(jìn)行分析研究，并抓住教材的重難點對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力，在課堂教學(xué)中擴(kuò)大信息容量，同時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際與社會發(fā)展，綜合推進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作，提升學(xué)生美術(shù)造詣。筆者從事多年高中美術(shù)教學(xué)工作，在這方面進(jìn)行了探究與嘗試，下面將做簡要論述。

一、引導(dǎo)感悟藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)與初中階段，許多學(xué)校對學(xué)生的美術(shù)欣賞教學(xué)抓得不實，學(xué)生在鑒賞能力方面還存在一定的短板。進(jìn)入高中階段以后，美術(shù)教師要強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入到美術(shù)作品之中感悟藝術(shù)的魅力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在古代山水畫欣賞教學(xué)中，筆者向?qū)W生展示了許多名家的畫作，運(yùn)用多媒體手段投影演示了隋朝著名畫家展子虔的《游春圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖中的青綠設(shè)色、金線勾斫，對作品的繪畫手法、描寫的熱鬧場景、表現(xiàn)的意境韻味進(jìn)行深入的分析，從而從整體上感悟這一幅作品的匠心獨運(yùn)，增強(qiáng)對這幅最古老的卷軸山水畫的欣賞效果。再如，筆者向?qū)W生展示了宋朝著名畫家范寬的《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從整個畫面的勾勒、意境、手法等方面進(jìn)行鑒賞，充分感悟到“對景造意，不取繁飾，寫山真骨，自為一家”的畫作特點。通過這樣的名作引入，學(xué)生對于藝術(shù)的魅力感悟能力得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。

二、豐富課堂教學(xué)信息，增強(qiáng)教學(xué)效果

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于立足教材進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充，滿足學(xué)生的探究欲望，豐富學(xué)生的感知認(rèn)識，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如在瓷器欣賞教學(xué)中，筆者不僅投影展示了不同時期的瓷器精品，讓學(xué)生進(jìn)行全方位的欣賞，還播放了當(dāng)代景德鎮(zhèn)瓷器的制作流程與生產(chǎn)工藝，這樣的教育與補(bǔ)充信息是教材中所沒有要求的。筆者在教學(xué)中增加了這一部分的補(bǔ)充信息，一方面是為了滿足學(xué)生的探究欲望，另一方面是為了讓教學(xué)活動中的信息更生動豐富，讓學(xué)生直觀清楚地看到，這些精美的瓷器是如何從泥胚一步步制作生產(chǎn)出來，實現(xiàn)從丑小鴨向白天鵝的轉(zhuǎn)變的。通過課堂信息的補(bǔ)充，學(xué)生能夠提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

三、聯(lián)系社會生活實際，拓展教學(xué)空間

美術(shù)是植根于社會生活的一門藝術(shù)，教師在美術(shù)教學(xué)中要扎根于社會生活的土壤，帶領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)會美術(shù)作品、美術(shù)流派、美術(shù)工藝，從而拓展教學(xué)空間。例如在教學(xué)民間美術(shù)的內(nèi)容之后，筆者針對本地區(qū)民間美術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r、流派、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行了深度發(fā)掘，選取了本地區(qū)最有名的農(nóng)民畫這一民間美術(shù)形式作為教學(xué)補(bǔ)充教材，向?qū)W生出示了本地區(qū)這些方面的優(yōu)秀作品，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，點撥學(xué)生從畫作主題、制作手法等不同角度進(jìn)行分析，有效提高了美術(shù)教學(xué)的實踐性，這樣教學(xué)讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更濃厚。許多學(xué)生在農(nóng)民畫方面還具有一些了解甚至具有一些基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)的前提下，有些學(xué)生還自法組織了研究小組，實現(xiàn)了對這一傳統(tǒng)民間美術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

四、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，深刻感悟藝術(shù)內(nèi)涵

高中生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的思維分析能力和鑒賞判別能力，教師在教學(xué)活動中應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察、深刻分析，感悟藝術(shù)的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。例如在現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教學(xué)中，筆者除了引導(dǎo)學(xué)生對教材中所展示的設(shè)計作品進(jìn)行分析之外，還選取了當(dāng)前設(shè)計藝術(shù)中較紅火的建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等方面優(yōu)秀作品，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行點評。學(xué)生從自己的角度對作品的形式、風(fēng)格、主題進(jìn)行分析研究，并積極提出自己的意見或建議，不拘一格的交流模式讓學(xué)生集思廣益、大膽創(chuàng)新，不僅加深了對原作品內(nèi)涵的理解，而且讓學(xué)生的思維得到了拓展。在高中美術(shù)教學(xué)中，無論是欣賞教學(xué)還是技能操作訓(xùn)練教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主角，自己嘗試分析、理解、感悟，或是在相互指點過程中提高技能，以這樣的方式增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的綜合成效，讓學(xué)生的知識、能力、情感得到同步發(fā)展。

五、聯(lián)動課外教育資源，提高學(xué)生美術(shù)造詣

除了抓好課堂美術(shù)教學(xué)之外，高中美術(shù)教師還要積極拓展課外教育資源，以此作為重要補(bǔ)充，提高學(xué)生美術(shù)造詣。例如在教學(xué)現(xiàn)代山水畫、花鳥畫欣賞內(nèi)容之后，遇到本地區(qū)美術(shù)專業(yè)團(tuán)體舉辦的相關(guān)類型畫作展覽時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往場館觀摩學(xué)習(xí)，直觀感受精美藝術(shù)作品的震撼力。這樣的教學(xué)模式有效突破了課堂的空間限制，讓學(xué)生能夠接觸更多的優(yōu)秀美術(shù)作品。另外，筆者還就地取材，發(fā)揮本校美術(shù)牽頭學(xué)科的作用，組織集團(tuán)辦學(xué)區(qū)域內(nèi)美術(shù)教師的拿手作品在校園進(jìn)行展覽，有素描、工筆國畫、寫意國畫、泥塑、水彩畫、水粉畫等，每一位美術(shù)老師都有自己的專業(yè)特長，所展示在學(xué)生面前的作品都具有一定的質(zhì)量，這樣的展覽能夠極大地開闊學(xué)生視野，而且讓學(xué)生在觀摩活動中提高了對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中，廣大教師要善于立足學(xué)生身心發(fā)展實際，緊扣教學(xué)重點難點，積極拓展教學(xué)空間，改進(jìn)教學(xué)方法模式，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪昀.談?wù)劽佬g(shù)欣賞課[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（11）.

[2]韓志強(qiáng).注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——高中美術(shù)欣賞課淺談[J].教育教學(xué)論壇，2011（13）.

[3]李明煜.美術(shù)欣賞課的課堂教學(xué)主旋律[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（27）.

[4]屈曉靜.如何上好美術(shù)欣賞課[J].科技信息，2009（22）.

[5]舍艷青.淺談高中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2009（03）.