跨文化交際是中學生英語運用能力之源

摘 要： 本文從跨文化交際對學生英語語言表達綜合運用能力的積極影響，探析其運用策略方法，闡述跨文化交際能開闊學生學習思維感知，提高語言表達運用的靈活性和準確性的作用。通過跨文化交際運用來培養學生正確的語言表達思維感知是促進學生正確運用語言表達交際能力的有效方法。提高學生的跨文化交際能力是優化課程教學方法，促進學生語言知識技能內化生成的有效途徑，能滿足學生英語學習發展需要。

關鍵詞： 初中英語 跨文化交際 表達運用

語言是文化的外在表現形式，文化則是語言的思想內核。英語課程標準認為：接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于學生加深對本國文化的理解與認識，有益于培養學生的世界意識。正是基于上述認識，筆者以為，注重跨文化交際運用，能在幫助學生拓寬學習認知思維的基礎上，培養學生正確學習思維感知，提高語言表達綜合運用的地道性和精確度。從文化交際中探尋相關策略方法，更利于提高學生英語學科綜合素養。

1.從跨文化內涵來幫助學生開闊認知視野

跨文化與其語言有著千絲萬縷的聯系。文化通過千百年的傳承，形成了一定的載體形式。學生在學習英語的過程中，不僅能了解英語中的文化的有關知識，更能從文化的生成中探尋需要的知識，以此開闊自己的知識視野。

教師在教學中，引導學生深入了解感知英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等，為學生提供更豐富多彩的語言學習內容，讓學生更容易接受。鼓勵學生從文化的起源和發展過程中探尋人文情愫之美，讓學生在深入感知和了解中加深認知感受，更利于幫助他們積累豐富的語言文化知識，促進知識技能內化生成。以文化內涵來引導學生主動學習，讓他們在學習運用中不斷活化認知感悟，提高語言表達運用的地道性和靈活性。

通過了解文化內涵，讓學生對語言交際運用有明確的目標方向。例如在《牛津初中英語·Fun with English》（下同）7AUnit 3 Let’s celebrate的Reading“Getting ready for Halloween”教學中，不妨建議學生通過互聯網、書籍等方式查閱有關萬圣節的資料，要求學生從“百度百科”中了解有關“萬圣節”（Halloween）的相關詞條解釋，了解萬圣節為每年的10月31日，源自古代凱爾特民族（Celtic）的新年節慶，此時也是祭祀亡魂的時刻，在避免惡靈干擾的同時，也以食物祭拜祖靈及善靈以祈平安渡過嚴冬，是西方傳統節日。同時，根據查閱資料，要求學生了解“The legend of Halloween”（萬圣節的傳說）和“The style of celebration”，使他們有更深刻的理性感知印象。

2.從跨文化表達中增強學生交際運用能力

文化運用于交際，更多體現了語言的本質功能。從運用角度探討其使用，能在實踐運用中幫助學生形成正確的表達思維感知，提高運用的精確性。以文化交際運用為契機，更能讓學生實踐運用技能。

圍繞文化交際優化教學，讓學生在積累文化內涵的基礎上充分運用和交流，更能提高教學的有效性和針對性。教師可要求學生根據語句表達詞匯的不同內涵意義，找準運用的方式，突出文化的內核作用，深化認知感悟；可要求學生針對某種文化現象，嘗試從語言表達運用中尋找方法，讓他們能夠全面深刻了解文化交際運用的規則；可要求學生比較優化學習思維過程，引導學生在相互比較中不斷深化感知，提高語言表達交際運用能力。

以跨文化交際引導學生正確學習和使用英語，能夠讓學生的學習思維感知更豐富。如在《牛津初中英語》7AUnit 3 Food的Reading“What we eat and how we live”的教學中，學生對西方的飲食文化了解不多，特別是用餐時的語言表達更少。針對上述情況，教師可請學生利用互聯網查閱西餐的吃法、禮貌習慣等飲食文化，讓學生有深刻的感知印象。同時，圍繞6個“M”引導學生注意西餐飲食文化，即“Menu”（菜譜），“Music”（音樂），“Mood”（氣氛），“Meeting”（會面），“Manner”（禮節），“Meal”（食品），特別在“Manner”（禮節）中，要求學生能夠了解右手持刀，左手拿叉等。同時，教師可要求學生針對上述禮儀習俗，圍繞“What should we do in western？”讓學生在運用中增強認知體驗。

3.從跨文化意義中培養學生英語世界意識

文化是語言的思想內核，體現了語言表達運用的靈魂。正是基于這樣的認識，很多教育專家認為，注重從跨文化意義中培養學生的語言運用意識，不僅符合課程學習的內在需求，更能有效拓寬學生的知識視野，培養世界意識。

在教學中，按照文化生成的特點突出其在語言表達運用中的價值意義。建議在實踐運用中能夠從豐富人的精神世界、增強精神力量、促進全面發展等角度引導學生自覺主動學習。同時，建議學生從文化發展深層內涵中，趨理性分析產生的原因和對語言知識產生的影響意義。以這樣的方式審視文化運用，不僅能夠幫助學生形成正確的語言感知思維，更能夠讓學生在使用中提高運用的正確性，形成世界觀，提高自己的學科綜合素養。

綜上所述，中學生英語跨文化交際能力培養是提高學生英語表達綜合運用能力的基礎，能在開闊學生視野和思維的基礎上，不斷豐富學生思維情感，提高綜合語言表達運用技能。通過跨文化的交際引導，不僅能夠吸引學生的學習注意力和興趣，還能夠讓學生在相互比較運用的過程中深化感悟，提高綜合運用能力。

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